高年级的学生只要多读几遍课文,很容易就能总结出草原景色 美丽,草原人热情好客的特点。但是对于草原有多美多辽阔,草原人 有多热情多团结,学生们只能单凭想象。所以,为了让草原走进学生 的内心深处,就要借助多媒体教学。只有将课文内容与多媒体直观的 画面相衔,才能让学生充分感受草原的风土人情。才能获得和作者 样的感受。 (四)、课堂中的收获很多,但也有很多不足。 首先,虽然课堂教学符合学生的学习特点,但遗憾的是,面对学 生出色的表现,我却不能及时地找出更为合适的评价用语,来肯定学 生,给学生更多的自信。只是简单地说“你真棒”“好极了”等。虽 然我在网上听了很多节优秀教师的讲课,也学到了一些课堂激励语, 但没有学以致用。这是以后值得改进的地方 另外,我对关键词的教学引导的不到位。如,羊群一会儿上了小 丘,一会儿又下来,好像给无边绿毯绣上白色的大花。教学时,我忽 视了对“绣”这个词交流。高年级的学生只要多读几遍课文，很容易就能总结出草原景色 美丽，草原人热情好客的特点。但是对于草原有多美多辽阔，草原人 有多热情多团结，学生们只能单凭想象。所以，为了让草原走进学生 的内心深处，就要借助多媒体教学。只有将课文内容与多媒体直观的 画面相衔，才能让学生充分感受草原的风土人情。才能获得和作者一 样的感受。 （四）、课堂中的收获很多，但也有很多不足。 首先，虽然课堂教学符合学生的学习特点，但遗憾的是，面对学 生出色的表现，我却不能及时地找出更为合适的评价用语，来肯定学 生，给学生更多的自信。只是简单地说“你真棒”“好极了”等。虽 然我在网上听了很多节优秀教师的讲课，也学到了一些课堂激励语， 但没有学以致用。这是以后值得改进的地方。 另外，我对关键词的教学引导的不到位。如，羊群一会儿上了小 丘，一会儿又下来，好像给无边绿毯绣上白色的大花。教学时，我忽 视了对“绣”这个词交流