《草原》是我国著名作家老舍先生的一篇散文。作者用优美的语言, 向人们展示了草原上如诗如画的美丽风光和内蒙古人民的热情好客。 文章情景交融,字里行间浸润着浓郁的草原风情。处处流露出作者的 赞美之情。让人身临其境,回味无穷。 为了很好地引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情,我 注重以下几点教学: (一)、尊重学生的个性化理解,关注学生独特的感悟与体会。 教学这课时,我特别关注学生自己的感悟与理解。把学习、想象 的权利交给学生,让学生真正地、大胆地说说自己想说的话。如,教 学教学第一自然段时,我让学生通过感情朗读,找出让自己感动的句 子,结合自己课前搜集的有关草原的资料谈体会,充分发散了学生的 思维,丰富了学生的想象,让学生从课文中感受到了草原如诗如画的 境界, (二)、深层挖掘文本资源,陶冶学生的审美情趣。 由于孩子们课前做了充分的准备,所以他们在课堂上的理解和想 象有时可以超越文本的。比如说,在体会“那里的天比别处的更可爱。” 这句话时,有一个学生是这样说的:“作者初次见到草原,就像换了 一个环境,心情开朗愉悦,所以看什么都觉得可爱。”也有学生将城 市的天空与草原的天空作比较,来衬托草原天空的可爱。所以从孩子 们精彩的回答中可以看出,孩子们具有了一定的审美能力。语文教学 中只要老师善于激发引导,学生可以表现的更好。 (三)、巧妙使用多媒体教学,让学生充分感受草原的风土人情.《草原》是我国著名作家老舍先生的一篇散文。作者用优美的语言， 向人们展示了草原上如诗如画的美丽风光和内蒙古人民的热情好客。 文章情景交融，字里行间浸润着浓郁的草原风情。处处流露出作者的 赞美之情。让人身临其境，回味无穷。 为了很好地引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，我 注重以下几点教学： （一）、尊重学生的个性化理解，关注学生独特的感悟与体会。 教学这课时，我特别关注学生自己的感悟与理解。把学习、想象 的权利交给学生，让学生真正地、大胆地说说自己想说的话。如，教 学教学第一自然段时，我让学生通过感情朗读，找出让自己感动的句 子，结合自己课前搜集的有关草原的资料谈体会，充分发散了学生的 思维，丰富了学生的想象，让学生从课文中感受到了草原如诗如画的 境界， （二）、深层挖掘文本资源，陶冶学生的审美情趣。 由于孩子们课前做了充分的准备，所以他们在课堂上的理解和想 象有时可以超越文本的。比如说，在体会“那里的天比别处的更可爱。” 这句话时，有一个学生是这样说的：“作者初次见到草原，就像换了 一个环境，心情开朗愉悦，所以看什么都觉得可爱。”也有学生将城 市的天空与草原的天空作比较，来衬托草原天空的可爱。所以从孩子 们精彩的回答中可以看出，孩子们具有了一定的审美能力。语文教学 中只要老师善于激发引导，学生可以表现的更好。 （三）、巧妙使用多媒体教学，让学生充分感受草原的风土人情