教育研究已经创造出巨大的包含众多因素在内的预测知识体系 这些因素能预测将对社会产生重大影响的多样化结果（例如，学业进 步、事业有成、犯罪行为等)。我们将在第十章和第十一章专门讨论 预测研究程序。 3.改进 第三种研究知识涉及介入因素的有数性。行业不同，介入因素自 然不同，如医学中的药物疗法，工程中的建筑材料，工商领域里的营 销策略和教育界的教学计划等。许多教育研究课题的本意就是为了确 认介入因素，或者说确认哪些因素可以转变成介入因素，以便改进学 生的学习。赫伯特·沃尔伯格Herbert Walberg)与他的同事一起综 合研究了近3000例涉及介入因素或潜在介入因素的个案，这些介入 因素的引人旨在提高学生在诸多学业成就测试中的成绩。沃尔伯格的 综合研究表明，研究人员已经发现了许多能有效改进学生学业的介入 因素。为了使这些介入因素日臻完善，把它们更有效地用于针对怀同 类型学生和彼此相异的墩青环境中的教育实践，有必要进行进一步研 究。同样，也有必要深化潜在介入因素转变成现实介入因素的研究。 举例来说，班级气氛本身并不是介入因素，但从潜在意义讲，我们对 它加以多方面的巧妙运用，我们也许能首先研制出一些介入因素来活 跃班级气氛，然后再通过这一气氛来增进学生的学业。 4.解释 所谓的科学方法在检验假设的有效性方面颇具功效。但是，它也 存在着一些缺陷。缺陷之一就是，研究人员说不定会从假设中推导出教育研究已经创造出巨大的包含众多因素在内的预测知识体系. 这些因素能预测将对社会产生重大影响的多样化结果(例如，学业进 步、事业有成、犯罪行为等)。我们将在第十章和第十一章专门讨论 预测研究程序。 3.改进 第三种研究知识涉及介入因素的有数性。行业不同，介入因素自 然不同，如医学中的药物疗法，工程中的建筑材料，工商领域里的营 销策略和教育界的教学计划等。许多教育研究课题的本意就是为了确 认介入因素，或者说确认哪些因素可以转变成介入因素，以便改进学 生的学习。赫伯特•沃尔伯格(Herbert Walberg)与他的同事一起综 合研究了近3000例涉及介入因素或潜在介入因素的个案，这些介入 因素的引人旨在提高学生在诸多学业成就测试中的成绩。沃尔伯格的 综合研究表明，研究人员已经发现了许多能有效改进学生学业的介入 因素。为了使这些介入因素日臻完善，把它们更有效地用于针对不同 类型学生和彼此相异的教青环境中的教育实践，有必要进行进一步研 究。同样，也有必要深化潜在介入因素转变成现实介入因素的研究。 举例来说，班级气氛本身并不是介入因素，但从潜在意义讲，我们对 它加以多方面的巧妙运用，我们也许能首先研制出一些介入因素来活 跃班级气氛，然后再通过这一气氛来增进学生的学业。 4.解释 所谓的科学方法在检验假设的有效性方面颇具功效。但是，它也 存在着一些缺陷。缺陷之一就是，研究人员说不定会从假设中推导出