文字片:从爸爸介绍白杨的话中,可以看出白杨有哪些特点?用..划出表示白杨特 点的词语。 指名回答,教师板书: 枝干挺直 白杨哪儿需要.就在哪儿生长 坚强 5.默读课文1—4自然段,找出描述白杨特点的句子,通过理解词语,体会白杨的特点 (1)“茫茫”、“浑黄一体”结合录像画面理解 (2)“卫士”在课文里指什么?为什么? 导语:大戈壁这么荒凉,环境这么恶劣,白杨却长得那么高大挺秀,像卫士一样守卫着 铁路。读到这里,你觉得白杨怎样?应该用怎样的语气朗读爸爸说的话?(赞美) 指导学生有感情朗读爸爸的话。自由读,指名读,范读,齐读。 7.学生概括爸爸说的这段话的意思。 体会爸爸的心。 导语:爸爸只是在介绍白杨,赞美白杨吗?(学生齐答) 出示文字片:不是的,他也在表白着自己的心。 读句子理解,“表白”、“心”是什么意思? 自由读课文16、17自然段,用()划出孩子们知道的事情。思考孩子们还不知道 哪些事情?(引导学生理解爸爸这样做的目的,来体会文章的中心思想) 8.爸爸的做法和白杨的特点有什么相似的地方?从爸爸的做法可以看出,爸爸具有怎 样的精神? 板书:服从需要 扎根边疆 无私奉献 9.看板书小结。爸爸不只是介绍白杨,赞美白杨,他也在表白着自己的心愿,就是像白 杨那样,服从需要,扎根边疆,建设边疆,作无私的奉献。 (三)学习课文最后一个自然段,体会含着的意思。 1.边听课文朗读边看录像,想想还有哪些不明白的地方,向老师提出来。 2.质疑。小组讨论提出的问题。 棵高大的白杨树指谁?几棵小树指谁? (2)为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来,嘴角 会浮起一丝微笑? 3.引导学生体会爸爸的心愿:相信自己的孩子在父母的影响教育下,一定能够像白杨 那样扎根边疆,建设边疆 4.看板书总结课文,体会作者的思想感情 练习概括中心思想 辨析课后第3题。 引导学生初步掌握概括中心思想的方法 板书:内容一一一中心思想 五.有感情自由朗读全文, 六.作业:1.抄写课后词语。2.练习背诵课文。 第三课时 教学内容:学习《读写例话》,掌握概括文章中心思想的方法。文字片：从爸爸介绍白杨的话中，可以看出白杨有哪些特点？用．．．．划出表示白杨特 点的词语。 指名回答，教师板书： 枝干挺直 白杨 哪儿需要．．．．．．就在哪儿生长 坚强 5.默读课文１－４自然段，找出描述白杨特点的句子，通过理解词语，体会白杨的特点。 （１）“茫茫”、“浑黄一体”结合录像画面理解。 （２）“卫士”在课文里指什么？为什么？ 导语：大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着 铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美） 6.指导学生有感情朗读爸爸的话。自由读，指名读，范读，齐读。 7．学生概括爸爸说的这段话的意思。 体会爸爸的心。 导语：爸爸只是在介绍白杨，赞美白杨吗？（学生齐答） 出示文字片：不是的，他也在表白着自己的心。 读句子理解，“表白”、“心”是什么意思？ 自由读课文１６、１７自然段，用（ ）划出孩子们知道的事情。思考孩子们还不知道 哪些事情？(引导学生理解爸爸这样做的目的，来体会文章的中心思想） 8．爸爸的做法和白杨的特点有什么相似的地方？从爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎 样的精神？ 板书： 服从需要 扎根边疆 无私奉献 9.看板书小结。爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白 杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。 （三） 学习课文最后一个自然段，体会含着的意思。 １．边听课文朗读边看录像，想想还有哪些不明白的地方，向老师提出来。 ２．质疑。小组讨论提出的问题。 （１）一棵高大的白杨树指谁？几棵小树指谁？ （２）为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来，嘴角 会浮起一丝微笑？ ３．引导学生体会爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨 那样扎根边疆，建设边疆。 ４．看板书总结课文，体会作者的思想感情。 练习概括中心思想。 辨析课后第３题。 引导学生初步掌握概括中心思想的方法。 板书：内容―――中心思想 五．有感情自由朗读全文，质疑。 六．作业：１．抄写课后词语。２．练习背诵课文。 第三课时 教学内容：学习《读写例话》，掌握概括文章中心思想的方法