蜡烛 由学生最近正在学习的历史导入,即鸦片战争。(让学生介绍有关圆明园的 母亲的眼泪 戴黑色的围巾 资料)教师作补充: 匚今老妇人c红军战士 圆明园是一座供清朝皇帝游乐的花园,也是中国劳动人民智慧和血汗的结 儿子的英勇 用结婚的喜烛 在北京海淀附近,始建于康熙48年(1709年)。这座花园方圆十多公里,在 体现血肉情深 这儿可以观赏到国内外四十个地方的有名的风景。园内还珍藏着许多无价的珍 教学后记: 宝,罕见的图书,珍贵的历史文物,因此它又是一座闻名世界的艺术馆、图书馆 相对于学生而言,这是一篇不是很好懂的文章,因为描写上的含蓄,使得其博物馆。 1856年,英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。1860年,10 的感情无法直接打动学生的心,即使经过教学,仍然较吃力,这跟学生自身的月6日,侵略军闯进圆明园,大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵 情感体验不足有关。 物统统抢走。来不及拿的或者拿不动的,就任意打碎、践踏。最后一把火将这 4、就英法联罩远征中国 座经营了一百多年、被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣 板书课题 给巴特勒上尉的信 检查预习(正音、解词): 体面给j予独一无二珐f,琅1,ng眼花缭乱 然无存箱箧qi 制裁 教学目标 4、快速默读课文 1.阅读本文,有表情地朗读课文,在阅读与朗读中体会作家那种崇高的人明确文章两大内容板块:①赞美圆明园②谴责侵略者 道主义精神,学习那种谴责侵略、对被侵略与被掠夺者的同情的优秀品质 【讨论】: 2.反复朗读课文,在朗读中体会文章深刻的内涵,学习含义隽咏意味深长 巴特勒上尉征求雨果对远征中国的意见,本想利用雨果的显赫声望, 的语言 征中国的所谓胜利捧场。而雨果也盛赞圆明园的文化艺术价值,目的是什么 3.学习作者带有深厚感情来描写景物的写法。 呢?是夸英法联军抢得有眼光、有头脑?作为一名法国人是不是该为自己的祖国 教学重难点 发了一笔横财而高兴? 重点:1.阅读本文,有表情地朗读课文,在阅读与朗读中体会作家那种崇高的()让学生有感情地朗读①一一④段,找出作者评价圆明园的语句,谈谈自己的感 人道主义精神,学习那种谴责侵略、对被侵略与被掠夺者的同情的优秀品质 2.反复朗读课文,在朗读中体会文章深刻的内涵,学习含义隽咏意味深2)有感情地朗读⑤——⑩段,找出作者讽刺侵略者的语句,哪些是反语?谈谈自 长的语言 已的感受 3.学习作者带有深厚感情来描写景物的写法。 难点:1.反复朗读课文,在朗读中体会文章深刻的内涵,学习含义隽咏意味深 英法联军远征中国,作为一名法国人很容易被当局制造的舆论所蒙蔽,易被 长的语言 狭隘的爱国狂热所支配。而雨果却有清醒的头脑、公正的立场,真是难能可贵! 2.学习作者带有深厚感情来描写景物的写法。 他珍视人类文明成果,尊重文明的创造者,他盛赞圆明园的文化艺术价值,盛赞 教学用时:1课时 这一世界奇迹的创造者(中华民族是一个“超人的民族”),表达了他对中国人民 的同情和尊重。雨果把上尉征求意见的机会变成向强盗政府提出抗议的机会,谴 教学类型:自读课 责侵略者的贪婪、野蛮、无耻,表现了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。 教学过程 5、课堂练习 、导入新课 板书设计7 蜡 烛 母亲的眼泪 戴黑色的围巾 老妇人 红军战士 儿子的英勇 用结婚的喜烛 体现血肉情深 教学后记： 相对于学生而言，这是一篇不是很好懂的文章，因为描写上的含蓄，使得其 中的感情无法直接打动学生的心，即使经过教学，仍然较吃力，这跟学生自身的 情感体验不足有关。 4、就英法联军远征中国 给巴特勒上尉的信 教学目标 1．阅读本文，有表情地朗读课文，在阅读与朗读中体会作家那种崇高的人 道主义精神，学习那种谴责侵略、对被侵略与被掠夺者的同情的优秀品质； 2．反复朗读课文，在朗读中体会文章深刻的内涵，学习含义隽咏意味深长 的语言； 3．学习作者带有深厚感情来描写景物的写法。 教学重难点 重点：1．阅读本文，有表情地朗读课文，在阅读与朗读中体会作家那种崇高的 人道主义精神，学习那种谴责侵略、对被侵略与被掠夺者的同情的优秀品质； 2．反复朗读课文，在朗读中体会文章深刻的内涵，学习含义隽咏意味深 长的语言； 3．学习作者带有深厚感情来描写景物的写法。 难点：1．反复朗读课文，在朗读中体会文章深刻的内涵，学习含义隽咏意味深 长的语言； 2．学习作者带有深厚感情来描写景物的写法。 教学用时：1 课时 教学类型：自读课 教学过程 一、导入新课 由学生最近正在学习的历史导入，即鸦片战争。（让学生介绍有关圆明园的 资料）教师作补充： 圆明园是一座供清朝皇帝游乐的花园，也是中国劳动人民智慧和血汗的结 晶。在北京海淀附近，始建于康熙 48 年（1709 年）。这座花园方圆十多公里，在 这儿可以观赏到国内外四十个地方的有名的风景。园内还珍藏着许多无价的珍 宝，罕见的图书，珍贵的历史文物，因此它又是一座闻名世界的艺术馆、图书馆、 博物馆。 1856 年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。1860 年，10 月６日，侵略军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵 文物统统抢走。来不及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后一把火将这 座经营了一百多年、被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。 板书课题 检查预习（正音、解词）： 体面 给 j‹ 予 独一无二 珐 f‚琅 l‚ng 眼花缭乱 不可名状 荡然无存 箱箧 qiˆ 制裁 赃物 ４、快速默读课文， 明确文章两大内容板块：①赞美圆明园 ②谴责侵略者 【讨论】： 巴特勒上尉征求雨果对远征中国的意见，本想利用雨果的显赫声望，让他为 远征中国的所谓胜利捧场。而雨果也盛赞圆明园的文化艺术价值，目的是什么 呢？是夸英法联军抢得有眼光、有头脑？作为一名法国人是不是该为自己的祖国 发了一笔横财而高兴？ ⑴让学生有感情地朗读①——④段，找出作者评价圆明园的语句，谈谈自己的感 受。 ⑵有感情地朗读⑤——⑩段，找出作者讽刺侵略者的语句，哪些是反语？谈谈自 己的感受。 提示： 英法联军远征中国，作为一名法国人很容易被当局制造的舆论所蒙蔽，易被 狭隘的爱国狂热所支配。而雨果却有清醒的头脑、公正的立场，真是难能可贵！ 他珍视人类文明成果，尊重文明的创造者，他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞 这一世界奇迹的创造者（中华民族是一个“超人的民族”），表达了他对中国人民 的同情和尊重。雨果把上尉征求意见的机会变成向强盗政府提出抗议的机会，谴 责侵略者的贪婪、野蛮、无耻，表现了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。 ５、课堂练习 板书设计：