学生活动 教师活动 自主学习、合作探究、展示交流、达标测试) (环节、精讲释疑) 面容冷静,对身边的噪声置若罔闻,不屑一顾;他只是专心致志地做 作业,真是一只“出淤泥而不染”的红莲。 你身边这么吵,你也能静心写作业?”我带着疑问,并拍拍他的肩膀 你把心沉下来后,就不会感到吵了,”他转向我,平静地说,“首先自 己要心静。” 唉!你成绩这么好,还这样专心。ˆ我叹了一口气说,“我成绩这么糟, 却总不能静下心学习。我算完了!” 他可能看到我满脸的愁云,就安慰说:“你不能这样说:你要时刻问自 己,是否自己已经将心沉下来了。要知道,珍珠总是沉在海底,浮萍 总是浮在水面。内心沉得下来,才不在乎外界的噪音,才在有限时间过渡语:成长是无尽的 里有所收获。如果你能这样,成绩一定能提高。” 阶梯,一步一步地攀登, 顿时,他的话,像千丝万缕的阳光,驱散了我心中的迷雾,惆怅的心回望来路,会心一笑:转 情顷刻化为乌有,我眼前仿佛一片霞光,深深地鼓舞着我。看着他的过头来,面对前方,无言 脸庞,看到了他的心中的炽热,看到了他的执着,看到了他的坚韧。而努力地继续攀登。成长 他的话像一根银针,刺破我浮在心中的气泡,打开我的心结;像一枚路上,有欢笑,有感动 指南针指引我前进的方向,像一艘潜艇载着我去寻找海底更美的珍珠。也会有泪水,有悲伤 我对他充满感激地说:“朋友,你真好!感谢你对我的开导,感谢你的这些构成了人生的丰富 鼓励。今后,你就是我的偶像。” 多彩,一点一滴都是生命 展示交流写作实践(三)学生交流:成长过程中难忘的事。 中宝贵的财富。在你成长 回忆成长经历中最受触动或印象最深的事,选定其中一件,先与同学的过程中,有什么经历让 交流一下,看他们是否也受到了触动。注意语言表达流畅清晰,叙述你深受触动,难以忘怀? 完整。注意事项:(1)将这件事的来龙去脉写清楚,写出起因、经过、四、达标测试 结果。(2)在结尾处梳理一下自己的感受,比如你为什么对这件事印象 根据要求写一篇记叙文 深刻,它在你的成长中留下了怎样的印迹等,可起到篇末点题的作用。 学 反学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试） 教师活动 （环节、精讲释疑） 面容冷静，对身边的噪声置若罔闻，不屑一顾；他只是专心致志地做 作业，真是一只“出淤泥而不染”的红莲。 “你身边这么吵，你也能静心写作业？”我带着疑问，并拍拍他的肩膀 问。 “你把心沉下来后，就不会感到吵了，”他转向我，平静地说，“首先自 己要心静。” “唉！你成绩这么好，还这样专心。”我叹了一口气说，“我成绩这么糟， 却总不能静下心学习。我算完了！” 他可能看到我满脸的愁云，就安慰说：“你不能这样说：你要时刻问自 己，是否自己已经将心沉下来了。要知道，珍珠总是沉在海底，浮萍 总是浮在水面。内心沉得下来，才不在乎外界的噪音，才在有限时间 里有所收获。如果你能这样，成绩一定能提高。” 顿时，他的话，像千丝万缕的阳光，驱散了我心中的迷雾，惆怅的心 情顷刻化为乌有，我眼前仿佛一片霞光，深深地鼓舞着我。看着他的 脸庞，看到了他的心中的炽热，看到了他的执着，看到了他的坚韧。 他的话像一根银针，刺破我浮在心中的气泡，打开我的心结；像一枚 指南针指引我前进的方向，像一艘潜艇载着我去寻找海底更美的珍珠。 我对他充满感激地说：“朋友，你真好！感谢你对我的开导，感谢你的 鼓励。今后，你就是我的偶像。” 三、展示交流 写作实践(三) 学生交流：成长过程中难忘的事。 回忆成长经历中最受触动或印象最深的事，选定其中一件，先与同学 交流一下，看他们是否也受到了触动。注意语言表达流畅清晰，叙述 完整。 注意事项：(1)将这件事的来龙去脉写清楚，写出起因、经过、 结果。(2)在结尾处梳理一下自己的感受，比如你为什么对这件事印象 深刻，它在你的成长中留下了怎样的印迹等，可起到篇末点题的作用。 过渡语： 成长是无尽的 阶梯，一步一步地攀登， 回望来路，会心一笑；转 过头来，面对前方，无言 而努力地继续攀登。成长 路上，有欢笑，有感动， 也会有泪水，有悲伤…… 这些构成了人生的丰富 多彩，一点一滴都是生命 中宝贵的财富。在你成长 的过程中，有什么经历让 你深受触动，难以忘怀？ 四、达标测试 根据要求写一篇记叙文 教 学 反 思