下册教学资料 师:谁能把刚才的说的连起来,说清楚呢?(引 导学生细致观察,观察有条理,并把话说完整) 师:看到老师如此辛苦的工作,孩子们想让这株为什么要让紫丁 紫丁香为老师带去什么?请大家轻声朗读课文的第香夜夜为老师做伴? 24小结。读完之后,同位互相交流自己的感受。这是学生理解的难点。 围绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去什老师每天晚上备课、批 么?”展开交流。 发改作业,是多么辛苦 随孩子们的交流进行第2、3、4小节的学习 啊。老师不是一天两天 第二小节: 这样,而是天天这样, 生交流:我想让紫丁香绿色的枝叶,伸进老师的让学生明白了老师的 窗口,夜夜和老师作伴。(出示)(板书:夜夜陪伴)工作,再理解这些诗句 师:“夜夜”是什么意思?(每天晚上) 就方便了。 师:为什么要紫丁香每天夜晚陪伴老师呢?(课 件出示24) 学生交流教师小结:是啊!老师每天晚上都要备 课,学习,多辛苦啊!有紫丁香和老师做伴,老师就 不会感到寂寞了。谁能把你的美好的心愿读出来? 师:看到大家读得这么好,老师也想读,愿意吗?教 师读完问学生:大家说说,老师的朗读怎么样?谁来 评价一下?那个地方好? 生交流,重点引导评价:老师,老师一一“呼唤 声比一声亲切。重点突出了”您“夜夜”,这样读, 好在哪里?表达对老师的尊敬。哦,我还加上了动作, 表情是面带微笑。 师:你能不能像老师一样面带微笑,加上合适的 动作,亲切的呼唤老师,读出这份美好的心愿? 紫丁香还会为老 师:同位互相读给对方听听?指生读第三节:师带去什么呢?这是 师:同学们,孩子们还想让紫丁香为老师带去什理解的深入。它可以消 么?(课件出示25)(板书:消除疲倦)谁来读读孩除疲劳,可以让老师感 子们的心里话? 受到快乐……学生明 师:“疲倦”是什么意思?你是怎么样记住这两白了这些,对文章的理 个字的?有什么好方法?(学生交流识字方法,并理解就更加深入了。一个下册 教学资料 Earlybird 师：谁能把刚才的说的连起来，说清楚呢？（引 导学生细致观察，观察有条理，并把话说完整） 师：看到老师如此辛苦的工作，孩子们想让这株 紫丁香为老师带去什么？请大家轻声朗读课文的第 2-4 小结。读完之后，同位互相交流自己的感受。 围绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去什 么？”展开交流。 随孩子们的交流进行第 2、3、4 小节的学习。 第二小节： 生交流：我想让紫丁香绿色的枝叶，伸进老师的 窗口，夜夜和老师作伴。（出示）（板书：夜夜陪伴） 师：“夜夜”是什么意思？（每天晚上） 师：为什么要紫丁香每天夜晚陪伴老师呢？（课 件出示 24） 学生交流教师小结：是啊！老师每天晚上都要备 课，学习，多辛苦啊！有紫丁香和老师做伴，老师就 不会感到寂寞了。谁能把你的美好的心愿读出来？ 师：看到大家读得这么好，老师也想读，愿意吗？教 师读完问学生：大家说说，老师的朗读怎么样？谁来 评价一下？那个地方好？ 生交流，重点引导评价：老师，老师——“呼唤 一声比一声亲切。重点突出了”您“夜夜”，这样读， 好在哪里？表达对老师的尊敬。哦，我还加上了动作， 表情是面带微笑。 师：你能不能像老师一样面带微笑，加上合适的 动作，亲切的呼唤老师，读出这份美好的心愿？ 师：同位互相读给对方听听？指生读第三节： 师：同学们，孩子们还想让紫丁香为老师带去什 么？（课件出示 25）（板书：消除疲倦）谁来读读孩 子们的心里话？ 师：“疲倦”是什么意思？你是怎么样记住这两 个字的？有什么好方法？（学生交流识字方法，并理 为什么要让紫丁 香夜夜为老师做伴？ 这是学生理解的难点。 老师每天晚上备课、批 发改作业，是多么辛苦 啊。老师不是一天两天 这样，而是天天这样， 让学生明白了老师的 工作，再理解这些诗句 就方便了。 紫丁香还会为老 师带去什么呢？这是 理解的深入。它可以消 除疲劳，可以让老师感 受到快乐……学生明 白了这些，对文章的理 解就更加深入了。一个