鸟齐鸣。为女孩子的歌唱创设了一个动人的场景。接着用拟人的手法来写鸟儿好 像被赶马女孩子的歌声感染了,它们或“发生了兴趣”,或“带点鼓励的意思相 互应和”。歌声、鸟声交相应和,互为辉映,交织成一片动人的山野田园交响曲。 可见女孩子歌声的那种出口自然、纯朴本色的美深深地打动了作者。学生齐读第 四段,读出语气、读出韵味、在读中品味 “村寨传歌”这部分的场面描写为我们描绘了一幅叫“金满斗会”的盛会场 面,从盛会的发起写起,写到了盛会的规模。运用了“点面结合”的方法。描写 了每桌轮流低唱的情景,“如一片松涛,在微风荡动舒卷张弛不定,有点龙吟咏 凤哕意味。”还描述了各行各业的人参加歌会的情况。这是“面”上的描写。最 后还着重描写了一个老吹鼓手。这是“点”上的描写。结尾处,作者巧妙地用小 时候常听老太婆的口头语“十年难逢金满斗”收束全篇,既是从另一角度对盛会 的评价,又表达了作者由衷的赞叹。 三读课文,联系我们平日听过的演唱会、音乐会,说说云南歌会有哪些特色 学生畅所欲言,各抒己见,凡是言之有理,都要充分肯定,鼓励创新。 如:云南歌会多一一大型的如“金满斗会”,小型的如山野对歌,还有自娱 自乐的山路漫歌; 人人参与一一演唱者从年龄上说:上至七旬老翁,下至十四五岁小姑娘,都 可一展歌喉;各种身份的人都有:摆小摊卖酸泡梨的,城门边挑水洗衣的,打铁 箍桶的工匠……可谓来者不拒 独具云南地方特色一一这体现在歌会场境的地域性:如三个场景中都写了歌 会地点,尤其是“山野漫歌”一段,用大段篇幅描述了云南山野风光;歌手模样 和服饰的民族性:如对歌唱妇女的衣着和神态的描绘。 淳朴自然—一全是自然环境中、自然状态下的真情演唱。歌唱时没有任何预 设、造作的成分。唱歌内容灵活,声音出乎自然,赶马女孩的嗓音还充满一种“淳 朴本色美”。 独特的传承方式一一以会相传,以口相传,反复演唱,到大家熟悉为止 总之,古老的云南歌会形式,具有浓郁的民族文化气息。 D、学以致用 这是结合课文进行的写作指导。课文在描写三种不同场合的民歌演唱时,分 别采用了不同的写作手法,结合自己的写作实践,你认为最值得你学习的一种是 什么?“山野对歌”对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘。 “山路漫歌”部分则着力描写唱歌人所处的优美环境:天如此之蓝,花如此 之美,悠悠鸟鸣如此婉转动听,而在这样美好环境中长大的女孩儿,自然是歌声 动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌 “村寨传歌”写场面,有全局描绘,有细部刻画,点面结合,宛若电影画面 中的全景与特写。 运用其中一种写作手法,写一段描写性文字〈写人,写景,或写一个场面)。 150字左右。最后,利用学习本文的机会,引导学生学会观察民俗、民风,体验 生活 开展综合性学习鸟齐鸣。为女孩子的歌唱创设了一个动人的场景。接着用拟人的手法来写鸟儿好 像被赶马女孩子的歌声感染了，它们或“发生了兴趣”，或“带点鼓励的意思相 互应和”。歌声、鸟声交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。 可见女孩子歌声的那种出口自然、纯朴本色的美深深地打动了作者。学生齐读第 四段，读出语气、读出韵味、在读中品味。 “村寨传歌”这部分的场面描写为我们描绘了一幅叫“金满斗会”的盛会场 面，从盛会的发起写起，写到了盛会的规模。运用了“点面结合”的方法。描写 了每桌轮流低唱的情景，“如一片松涛，在微风荡动舒卷张弛不定，有点龙吟咏 凤哕意味。”还描述了各行各业的人参加歌会的情况。这是“面”上的描写。最 后还着重描写了一个老吹鼓手。这是“点”上的描写。结尾处，作者巧妙地用小 时候常听老太婆的口头语“十年难逢金满斗”收束全篇，既是从另一角度对盛会 的评价，又表达了作者由衷的赞叹。 三读课文，联系我们平日听过的演唱会、音乐会，说说云南歌会有哪些特色。 学生畅所欲言，各抒己见，凡是言之有理，都要充分肯定，鼓励创新。 如：云南歌会多——大型的如“金满斗会”，小型的如山野对歌，还有自娱 自乐的山路漫歌； 人人参与——演唱者从年龄上说：上至七旬老翁，下至十四五岁小姑娘，都 可一展歌喉；各种身份的人都有：摆小摊卖酸泡梨的，城门边挑水洗衣的，打铁 箍桶的工匠……可谓来者不拒。 独具云南地方特色——这体现在歌会场境的地域性：如三个场景中都写了歌 会地点，尤其是“山野漫歌”一段，用大段篇幅描述了云南山野风光；歌手模样 和服饰的民族性：如对歌唱妇女的衣着和神态的描绘。 淳朴自然——全是自然环境中、自然状态下的真情演唱。歌唱时没有任何预 设、造作的成分。唱歌内容灵活，声音出乎自然，赶马女孩的嗓音还充满一种“淳 朴本色美”。 独特的传承方式——以会相传，以口相传，反复演唱，到大家熟悉为止。 总之，古老的云南歌会形式，具有浓郁的民族文化气息。 D、 学以致用 这是结合课文进行的写作指导。课文在描写三种不同场合的民歌演唱时，分 别采用了不同的写作手法，结合自己的写作实践，你认为最值得你学习的一种是 什么？“山野对歌”对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘。 “山路漫歌”部分则着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此 之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声 动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。 “村寨传歌”写场面，有全局描绘，有细部刻画，点面结合，宛若电影画面 中的全景与特写。 运用其中一种写作手法，写一段描写性文字〈写人，写景，或写一个场面〉。 150 字左右。最后，利用学习本文的机会，引导学生学会观察民俗、民风，体验 生 活 ， 开 展 综 合 性 学 习