实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利，其先天的生理遗传充分赋予了实现全面发 展的条件，自由全面的发展才能实现充分发展；(1.5分) 儿童的学习形式是多样的，如模仿学习、交往学习、游戏学习、探究学习、操作学习、阅读学 习等。成人应尊重幼儿各种学习形式，并为他们创造相应的学习条件。(1.5分) 14.简述影响幼儿智力发展的因素。 早期经验会影响儿童日后的智力潜能。没有人际接触或缺乏刺激都可能妨害孩子的感 觉、肌肉运动、情绪、认知和语言的发展。(2分) 遗传因素也是影响智力发展的重要因素。对个体来说，智商是相对稳定的心理特征。遗 传差异是个体智力差异的一个主要因素。(2分)不过，环境，包括家庭环境和社会环境，对个 体智力也有非常重要的影响，弗林效应有力地证明了环境对智力发展的影响。(2分) 家庭环境的质量和特点对儿童的智力表现起着决定性的作用。有研究发现，IQ持续下降 的儿童一般都生活在贫困的环境里。贫困的环境会阻碍智力的发展，而且这种抑制效应会随 时间而累积，所以，个体处于贫困环境中越久，智力测验的成绩就越差。明显，贫困是影响儿童 智力发展的一个危险因素。(2分)其他的家庭环境因素，比如通过玩具、游戏和阅读材料提供 刺激：语言刺激；物理环境的组织；骄傲、爱和温暖；学业行为的刺激；树立榜样和鼓励儿童社会 成熟；各种日常刺激的变化；避免身体惩罚也会影响儿童的智力发展。(2分) 15.如何对待孩子的“物权意识”？ 幼儿对玩具等物品的“物权意识”常会引发一些冲突，这可能并不是孩子自私的表现，而是 孩子自我概念发展的结果。(4分)所以，当父母和老师遇到学前儿童争抢玩具时，可以首先将 幼儿的占有欲理解成他们成熟的标志而加以肯定(“对，这是你的！”)，然后再鼓励他们让步 (“但是，过一会你可以和其他人轮流玩吗？”)。而不是一味地从成人的眼光出发坚持让孩子分 享。(3分)同时，成人也应该允许孩子拥有某些为数极少的、只属于他自己的、可以不与人分 享的玩具或其他物品，这也是对孩子的一种尊重。(3分) 16.幼儿的游戏是观察幼儿同伴交往行为的重要活动，试用巴顿对幼儿游戏行为的观察 简述同伴交往行为的发展。 幼儿的同伴互动大都反映于他们的游戏行为中。巴顿将幼儿在自由游戏活动中的行为分成 以下六种：非游戏、单独游戏、旁观者、平行游戏、联合游戏、合作或有组织的互补游戏。(4分) 巴顿的观察发现，幼儿游戏行为的发展过程是：独自游戏(2到2岁半)→平行游戏(2岁半 70实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利，其先天的生理遗传充分赋予了实现全面发 展的条件，自由全面的发展才能实现充分发展; (1. 分) 儿童的学习形式是多样的，如模仿学习、交往学习、游戏学习、探究学习、操作学习、阅读学 习等。成人应尊重幼儿各种学习形式，并为他们创造相应的学习条件。(1. 分) 14. 简述影响幼儿智力发展的因素。 早期经验会影响儿童日后的智力潜能。没有人际接触或缺乏剌激都可能妨害孩子的感 觉、肌肉运动、情绪、认知和语言的发展。 (2 分) 遗传因素也是影响智力发展的重要因素。对个体来说，智商是相对稳定的心理特征。遗 传差异是个体智力差异的一个主要因素 (2 分)不过，环境，包括家庭环境和社会环境，对个 体智力也有非常重要的影响，弗林效应有力地证明了环境对智力发展的影响。 (2 分) 家庭环境的质量和特点对儿童的智力表现起着决定性的作用。有研究发现 .IQ 持续下降 的儿童一般都生活在贫困的环境里。贫困的环境会阻碍智力的发展，而且这种抑制效应会随 时间而累积，所以，个体处于贫困环境中越久，智力测验的成绩就越差。明显，贫困是影响儿童 智力发展的一个危险因素。 (2 分)其他的家庭环境因素，比如通过玩具、游戏和阅读材料提供 剌激;语言剌激;物理环境的组织;骄傲、爱和温暖;学业行为的剌激;树立榜样和鼓励儿童社会 成熟;各种日常剌激的变化;避免身体惩罚也会影响儿童的智力发展。 (2 分) 15. 如何对待孩子的"物权意识"? 幼儿对玩具等物品的"物权意识"常会引发一些冲突，这可能并不是孩子自私的表现，而是 孩子自我概念发展的结果。 (4 分)所以，当父母和老师遇到学前儿童争抢玩具时，可以首先将 幼儿的占有欲理解成他们成熟的标志而加以肯定("对，这是你的! ") .然后再鼓励他们让步 ("但是，过一会你可以和其他人轮流玩吗?")。而不是一昧地从成人的眼光出发坚持让孩子分 享。 (3 分)同时，成人也应该允许孩子拥有某些为数极少的、只属于他自己的、可以不与人分 享的玩具或其他物品，这也是对孩子的一种尊重。 (3 分) 16. 幼儿的游戏是观察幼儿同伴交往行为的重要活动，试用巴顿对幼儿游戏行为的观察 简述同伴交往行为的发展。 幼儿的同伴互动大都反映于他们的游戏行为中。巴顿将幼儿在自由游戏活动中的行为分成 以下六种:非游戏、单独游戏、旁观者、平行游戏、联合游戏、合作或有组织的互补游戏。 (4 分) 巴顿的观察发现，幼儿游戏行为的发展过程是:独自游戏 (2 岁半)→平行游戏 (2 岁半 70