到3岁)+联合游戏(3岁半到4岁半)→合作游戏(4岁半以上)。(4分) 可以看出，随着年龄的增长，儿童游戏活动中的复杂性和互动水平也越来越高。 虽然这几种游戏形式是随幼儿年龄的增长而逐步出现的，但并不意味着后一种形式的游 戏会取代前一阶段的游戏形式。3一6岁的幼儿出现了更高社会互动水平的游戏行为，但单独 游戏和平行游戏仍是该年龄阶段的主导游戏。(3分) 四、论述分析题(16分) 17.班杜拉是美国新行为主义心理学家，在其理论中最强调的就是观察学习和替代强化。 (5分) 所谓观察学习就是通过观察他人（称为榜样）的行为，进行的学习。在他看来，儿童总是 “张着眼睛和耳朵”观察和模仿周围人们的那些有意的和无意的反应，观察、模仿带有选择性。 通过对他人行为及其结果的观察，儿童获得某些新的反应模式，或调整、矫正了现有的反应特 点。当一个2岁的儿童观察到他的姐姐接近并宠爱小狗后，可能也会喜爱小狗，并与它建立积 极的关系。(6分) 替代强化一由于观察到他人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到相应的强化。当 儿童看到他的姐姐爱护小动物，并获得了夸奖，那么他以后也会尝试使用这一方法。(5分) 71岁)→联合游戏 (3 岁半到 岁半)→合作游戏 (4 岁半以上). (4 分) 可以看出，随着年龄的增长，儿童游戏活动中的复杂性和互动水平也越来越高。 虽然这几种游戏形式是随幼儿年龄的增长而逐步出现的，但并不意味着后一种形式的游 戏会取代前一阶段的游戏形式。 3-6 岁的幼儿出现了更高社会互动水平的游戏行为，但单独 游戏和平行游戏仍是该年龄阶段的主导游戏。 (3 分) 四、论述分析题{1 分) 17. 班杜拉是美国新行为主义心理学家，在其理论中最强调的就是观察学习和替代强化。 (5 分) 所谓观察学习就是通过观察他人(称为榜样)的行为，进行的学习。在他看来，儿童总是 "张着眼睛和耳朵"观察和模仿周围人们的那些有意的和无意的反应，观察、模仿带有选择性。 通过对他人行为及其结果的观察，儿童获得某些新的反应模式，或调整、矫正了现有的反应特 点。当一个 岁的儿童观察到他的姐姐接近并宠爱小狗后，可能也会喜爱小狗，并与它建立积 极的关系。 (6 分) 替代强化-一一由于观察到他人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到相应的强化。当 儿童看到他的姐姐爱护小动物，并获得了夸奖，那么他以后也会尝试使用这一方法。 (5 分〉 71