《管理学》教学大纲 课程名称：管理学 课程性质：专业基础课 学分：3 学时：54 教材：《管理学》周三多主编，高等教育出版社，2005年11月第二版 一、本课程的地位、作用和任务 《管理学》是管理类各专业方向的必修专业基础课，是一门系统地研究管理活动的普遍规律和一般方法的科 尽管各种具体的管理活动千差万别，但管理者在处理问题时，都要通过一定的职能来实现组织的目标。在实 这些管理职能时，其内容会有所不同，但遵循的基本原理和原则却是一样的，这就是管理的共性，也就是管理学所 要研究的对象。由于管理学研究的内容包括生产力、生产关系和上层建筑三方面，它必然同许多学科相关联，吸收 和运用与之有关的研究成果。因此它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，同时它又具有很强的实我性，属于应 用科 通过本课程的学习，可以使同学们掌握现代管理的基本原理、一般方法并树立科学的管理理念， 为进一步学习 专业课和为日后的实际管理工作莫定理论基础。 二、基本要求及层次 1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对管理学基础有一个总体的认 2、掌握管理学的基本职能、基本概 、基本原理和基本方法 了解学科发展的新理论与新思想 3、紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实我的研究和认识之 中，切实提高分析问题、解决问题的能力。 教学要求中，按“知道、了解、理解”三个县次要求。 “知道”即要一般掌握有 内容 般以填空、 选择、判断等题型进行考核 “了解”即要清楚地掌握有关内容 “般以名词解释 填空、选择、判断、简答等题型进行考核： “理解”即婴非常清楚地掌握有关内容并能够熟练运用，一般以论述、案例分析、简答等题型进行考核。 三、教学内容 第一章管理活动与管理理论 本章的教学目的： 了解管理的历史发展及不同历史时期管理的特点？、理解管理的概念及其职能 3、了解管理者的角色和技能4、了解管理理论的形成和发展 学时分配：6学时 数学环节：进授 主要内容 第一节管理活动 一、早期的管理实践活动 二、管理的定义 一、管理的职能 管理者的定义 分类与作用 五、管理者的角色与技能 六、管理的属性 第二节中外早期管理思想 一、中国显期符理思相 二、外国早期管理思想 第三节管理理论的形成与发展 一、管理理论概述 二、古典管理理论 行为管理理论 四、数量管理理 《管理学》教学大纲 课程名称：管理学 课程性质：专业基础课 学 分：3 学 时：54 教 材：《管理学》 周三多主编，高等教育出版社，2005年11月第二版 一、本课程的地位、作用和任务 《管理学》是管理类各专业方向的必修专业基础课，是一门系统地研究管理活动的普遍规律和一般方法的科 学。 尽管各种具体的管理活动千差万别，但管理者在处理问题时，都要通过一定的职能来实现组织的目标。在实施 这些管理职能时，其内容会有所不同，但遵循的基本原理和原则却是一样的，这就是管理的共性，也就是管理学所 要研究的对象。由于管理学研究的内容包括生产力、生产关系和上层建筑三方面，它必然同许多学科相关联，吸收 和运用与之有关的研究成果。因此它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，同时它又具有很强的实践性，属于应 用科学。 通过本课程的学习，可以使同学们掌握现代管理的基本原理、一般方法并树立科学的管理理念，为进一步学习 专业课和为日后的实际管理工作奠定理论基础。 二、基本要求及层次 1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对管理学基础有一个总体的认 识。 2、掌握管理学的基本职能、基本概念、基本原理和基本方法，了解学科发展的新理论与新思想。 3、紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之 中，切实提高分析问题、解决问题的能力。 教学要求中，按“知道、了解、理解”三个层次要求。 “知道”即要一般掌握有关内容，一般以填空、选择、判断等题型进行考核； “了解”即要清楚地掌握有关内容，一般以名词解释、填空、选择、判断、简答等题型进行考核； “理解”即要非常清楚地掌握有关内容并能够熟练运用，一般以论述、案例分析、简答等题型进行考核。 三、教学内容 第一章 管理活动与管理理论 本章的教学目的： 1、了解管理的历史发展及不同历史时期管理的特点 2、理解管理的概念及其职能 3、了解管理者的角色和技能 4、了解管理理论的形成和发展 学时分配：6学时 教学环节：讲授 主要内容： 第一节 管理活动 一、早期的管理实践活动 二、管理的定义 三、管理的职能 四、管理者的定义、分类与作用 五、管理者的角色与技能 六、管理的属性 第二节 中外早期管理思想 一、中国早期管理思想 二、外国早期管理思想 第三节 管理理论的形成与发展 一、管理理论概述 二、古典管理理论 三、行为管理理论 四、数量管理理论