启发式教育方法观的主要特征是 (1)主动性与创造性相结合。启发式强调在生动活 泼的教育活动过程中,激发学生的学习热情,调动他 们学习的主动性。并在此基础上引导学生进行积极的 思维活动,促使学生对知识的掌握能够融会贯通,举 反三,实现学生学习的主动性和创造性的结合 (2)外因与内因相结合。启发式符合辩证唯物主义 内外因互相作用关系原理。在教育过程中,学生既是 对象又是主体。教师的指导和教育影响是学生学习的 外因,而学生学习的主动性、自觉性及其原有的认识 水平等是学生学习的内因。教师的教这一外因只有通 过学生的学这一内因的积极配合才能收到好的效果 启发式教育方法恰好是促进外因与内因有机结合的重 要手段。启发式教育方法观的主要特征是： （1）主动性与创造性相结合。启发式强调在生动活 泼的教育活动过程中，激发学生的学习热情，调动他 们学习的主动性。并在此基础上引导学生进行积极的 思维活动，促使学生对知识的掌握能够融会贯通，举 一反三，实现学生学习的主动性和创造性的结合。 （2）外因与内因相结合。启发式符合辩证唯物主义 内外因互相作用关系原理。在教育过程中，学生既是 对象又是主体。教师的指导和教育影响是学生学习的 外因，而学生学习的主动性、自觉性及其原有的认识 水平等是学生学习的内因。教师的教这一外因只有通 过学生的学这一内因的积极配合才能收到好的效果。 启发式教育方法恰好是促进外因与内因有机结合的重 要手段