3.分组交流。 全班汇报 汇报提示 1.形式:可结合展示“观察记录”动物照片…‘动物画像”或表演,进 行发言。 2.内容:可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面,说说特点。 评价提示: 可采用问答、发表看法、评选等方式,促进学生积极互动。 拓展延伸 喜欢相同动物的同学归为一组,把自己的“观察记录…‘动物照片… 动物画像”等材料组合成一份手抄报,向大家展示自己喜爱的小动 物 第二、三课时作文 展示台 展示各组完成的手抄报,激发兴趣。 明确习作要求 学生自读习作提示,明确要求:具体生动地写出特点、表达真情实 精彩回放 1.回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深 2.与同桌交流印象最深的一幕。 习作与评议 1.学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。 出示学生习作片断(或提供如下案例)。 2.我家的狗是看家的好手。要是熟人来了,它就高兴地迎接。可要是陌 生人,它可凶了,使人不敢靠前, 3.引导评议,进行修改 (条理清楚,但不够具体。“高兴迎接……可凶了”具体有哪些动作, 应详写。最好能举一个例于来表现它“看家本领强”。)3.分组交流。 全班汇报 汇报提示： 1.形式：可结合展示“观察记录”动物照片…‘动物画像”或表演，进 行发言。 2.内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面，说说特点。 评价提示： 可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。 拓展延伸 喜欢相同动物的同学归为一组，把自己的“观察记录…‘动物照片… ‘动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己喜爱的小动 物。 第二、三课时 作 文 展示台 展示各组完成的手抄报，激发兴趣。 明确习作要求 学生自读习作提示，明确要求：具体生动地写出特点、表达真情实 感。 精彩回放 1.回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。 2.与同桌交流印象最深的一幕。 习作与评议 1.学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。 出示学生习作片断(或提供如下案例)。 2.我家的狗是看家的好手。要是熟人来了，它就高兴地迎接。可要是陌 生人，它可凶了，使人不敢靠前。 3.引导评议，进行修改。 (条理清楚，但不够具体。“高兴迎接……可凶了”具体有哪些动作， 应详写。最好能举一个例于来表现它“看家本领强”。)