且“乡亲们吃啥,二小儿吃啥,连给自家男人准备的鸡蛋汤,也会有二小儿的 份 6.(1)从情节结构上:呼应开头。前文二小儿自说自话“我叫崔光活,光活不 死的意思”的内容,使得小说前后呼应,浑然一体。 (2)从形象塑造上,丰富了人物形象。二小儿反复强调自己的真名,临死前也 不忘记,表现他虽是一个自幼眼瞎的乞讨者,但他对自己的身份和对生命有强烈 的渴望和要求,他虽要求乡亲们叫他真名,但未果,可是他与乡亲们依然能和善 相处,体现了他开朗乐观的性格 (3)从主题表现上,深化了文章主旨。开始他要乡亲们叫他真名,但乡亲们并 没理会,临终时他的要求得到满足,说明乡亲们开始没有完全接纳他,最后却从 心里接纳了他,把他当成了亲人。增强了文章的层次感,凸显了乡亲们内心的淳 朴与美好,深化了文章主题。 4.试题分析:题干问的是“下列对小说相关内容的理解和分析,最恰当的 项”,这属于综合题,既考査小说中的人物形象、塑造形象的技巧,也考查故事 的情节、主旨和环境。A项,“出身不凡,有一个当县长的哥哥”错误,文中说 的是“有人说,二小儿有个哥哥,在云南某地当县长呢,也曾把二小儿接了过去, 二小儿在那住了一段时间,觉得实在没意思,便瞒着哥哥偷偷溜了回来。是真是 假,不得而知”。C项,“说明侯兆川的人都很愚昧、无聊”不当,侯兆川的人 对二小儿有深厚的感情。D项,“二小儿就是乡亲们生活中的调味料”不当,因 为二小儿给乡亲们带来过许多快乐,乡亲们把二小儿当成了他们的亲人,二小儿 不在了,乡亲们思念他。 5.试题分析:题干问的是“二小儿不过是一个走街闯巷,卖唱乞讨的乞者,可 是在侯兆川乡亲们的意识里,他是整个村子里最受欢迎的客人,为什么?请结合 作品具体分析”,这是考査学生理解文本内容的能力。解答本题可以从两个角度 入手,一是从二小儿的角度,找出文中二小儿的表现,概括出他的特点,这应是 他受欢迎的原因;二是从侯兆川乡亲们的角度,圈出他们对待二小儿的表现,这 也是他受欢迎的原因。 6.试题分析:题干问的是“二小儿临终前请乡亲们在他的墓碑上刻上他的大名 崔光活,乡亲们说:‘你放心吧,你叫崔光活!’这一情节在小说中有什么 作用?请简要分析”,这是考查小说情节的作用,一般从内容和结构两个角度来 作答。先从内容上来看,“二小儿临终前请乡亲们在他的墓碑上刻上他的大名 崔光活”,二小儿让乡亲们刻上大名“崔光活”,这表现出他对生命的渴望 而这种渴望就是他乐观开朗的原因;再看这一内容与其他情节的关系,文章开头 “自说自话:‘我叫崔光活,光活不死的意思’”,这两者之间形成呼应;另文 章一开头人们对于二小儿的提议反应是“大伙谁也不加理会,仍然喊他二小 儿”,而现在人们的反应是“你放心吧,你叫崔光活”,从开始的不接纳到现在 的接纳,文章层次感分明。 点睛:此考点常见的题型有两类。一类是从局部考虑,重点关注某段落或某种情 景中的某个细节,如问文中某段在小说情节中有什么作用,或问文中某某情景在 小说中起到什么作用。回答这类问题的时候,要注意该情节在小说整体情节中的 作用,注意情节构思通常是为表现人物服务的。本题就属于这一种。第二类往往 从整体设问,分析小说在情节上的特点。回答该类问题,须从文章的整体结构、 文体特征考虑,结合小说情节通常的特点。本题属于文章的最后段落,故应从结且“乡亲们吃啥，二小儿吃啥，连给自家男人准备的鸡蛋汤，也会有二小儿的一 份。” 6. （1）从情节结构上：呼应开头。前文二小儿自说自话“我叫崔光活，光活不 死的意思”的内容，使得小说前后呼应，浑然一体。 （2）从形象塑造上，丰富了人物形象。二小儿反复强调自己的真名，临死前也 不忘记，表现他虽是一个自幼眼瞎的乞讨者，但他对自己的身份和对生命有强烈 的渴望和要求，他虽要求乡亲们叫他真名，但未果，可是他与乡亲们依然能和善 相处，体现了他开朗乐观的性格。 （3）从主题表现上，深化了文章主旨。开始他要乡亲们叫他真名，但乡亲们并 没理会，临终时他的要求得到满足，说明乡亲们开始没有完全接纳他，最后却从 心里接纳了他，把他当成了亲人。增强了文章的层次感，凸显了乡亲们内心的淳 朴与美好，深化了文章主题。 4. 试题分析：题干问的是“下列对小说相关内容的理解和分析，最恰当的一 项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事 的情节、主旨和环境。A 项，“出身不凡，有一个当县长的哥哥”错误，文中说 的是“有人说，二小儿有个哥哥，在云南某地当县长呢，也曾把二小儿接了过去， 二小儿在那住了一段时间，觉得实在没意思，便瞒着哥哥偷偷溜了回来。是真是 假，不得而知”。C 项，“说明侯兆川的人都很愚昧、无聊”不当，侯兆川的人 对二小儿有深厚的感情。D 项，“二小儿就是乡亲们生活中的调味料”不当，因 为二小儿给乡亲们带来过许多快乐，乡亲们把二小儿当成了他们的亲人，二小儿 不在了，乡亲们思念他。 5. 试题分析：题干问的是“二小儿不过是一个走街闯巷，卖唱乞讨的乞者，可 是在侯兆川乡亲们的意识里，他是整个村子里最受欢迎的客人，为什么？请结合 作品具体分析”，这是考查学生理解文本内容的能力。解答本题可以从两个角度 入手，一是从二小儿的角度，找出文中二小儿的表现，概括出他的特点，这应是 他受欢迎的原因；二是从侯兆川乡亲们的角度，圈出他们对待二小儿的表现，这 也是他受欢迎的原因。 6. 试题分析：题干问的是“二小儿临终前请乡亲们在他的墓碑上刻上他的大名 ——崔光活，乡亲们说：‘你放心吧，你叫崔光活!’这一情节在小说中有什么 作用？请简要分析”，这是考查小说情节的作用，一般从内容和结构两个角度来 作答。先从内容上来看，“二小儿临终前请乡亲们在他的墓碑上刻上他的大名 ——崔光活”，二小儿让乡亲们刻上大名“崔光活”，这表现出他对生命的渴望， 而这种渴望就是他乐观开朗的原因；再看这一内容与其他情节的关系，文章开头 “自说自话：‘我叫崔光活，光活不死的意思’”，这两者之间形成呼应；另文 章一开头人们对于二小儿的提议反应是“大伙谁也不加理会，仍然喊他二小 儿”，而现在人们的反应是“你放心吧，你叫崔光活”，从开始的不接纳到现在 的接纳，文章层次感分明。 点睛：此考点常见的题型有两类。一类是从局部考虑，重点关注某段落或某种情 景中的某个细节，如问文中某段在小说情节中有什么作用，或问文中某某情景在 小说中起到什么作用。回答这类问题的时候，要注意该情节在小说整体情节中的 作用，注意情节构思通常是为表现人物服务的。本题就属于这一种。第二类往往 从整体设问，分析小说在情节上的特点。回答该类问题，须从文章的整体结构、 文体特征考虑，结合小说情节通常的特点。本题属于文章的最后段落，故应从结