教学要求通过理论和实践教学，达到提升学生就业竟争力及创新创业能力 的目的， 11.《应用写作》课程 谋程目标：章握“必需”的应用写作基本理论和基础知识，能写出工作生活 中的常用应用文书，能对具体的应用文书加以分析评鉴，并使学生在写作的过程 中感受祖国文化，热爱祖国语言，增强学生的文化自信。 敦学内客本课程主要讲授应用文写作概述、日常应用文书、党政公务文书、 事务文书、社交礼仪文书、大学生应用文书等文体基础知识及其格式和写法，并 充分挖掘本课程蕴含的思政内容，结合地方传统文化，胜入社会主义核心价值观。 结合写作训练，使学生具备符合新时代要求的更高应用文写作能力和人文素养。 教学要求：(1)使学生从理论上把挥所学文体，草报必备的写作理论知识： (2)结合例文的分析讲授，引导学生加深对所学文体的全面的认识。(3)要指 导学生进行有效的作文训练，通过写作实我形成良好的写作习惯和熟练的写作技 巧。切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，使学生所学的写作知识转化为 写作能力，实现本门课程的教学目的 12.《大学生心理健康教育》课程 课程目标本课程旨在紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱杜会 主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、道德修养 等重点优化课程思想内容供给，普及心理健康知识，使学生明确心理健康的标准 及意义，增强大学生的自我心理推护意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理 健康知识，提升白我调适能力，提高大学生的心理健康水平，优化大学生心理素 质，维护学生心理健康，促进大学生健康成长。 主要内路了解心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及 常见的异常表现解自身心理特点和性格特征，能够正确的认识自我，客观地评 价自我，接纳自我，掌握相关的自我心理探索和心理调适技能，如学习发展能力 压力管理、人际交往，问题解决等自我管理和自我发展的能力。 教学要求：通过课程改善和优化大学生的认知结构，使学生正确认识白己的 1111 教学要求：通过理论和实践教学，达到提升学生就业竞争力及创新创业能力 的目的。 11.《应用写作》课程 课程目标：掌握“必需”的应用写作基本理论和基础知识，能写出工作生活 中的常用应用文书，能对具体的应用文书加以分析评鉴，并使学生在写作的过程 中感受祖国文化，热爱祖国语言，增强学生的文化自信。 教学内容：本课程主要讲授应用文写作概述、日常应用文书、党政公务文书、 事务文书、社交礼仪文书、大学生应用文书等文体基础知识及其格式和写法，并 充分挖掘本课程蕴含的思政内容，结合地方传统文化，融入社会主义核心价值观。 结合写作训练，使学生具备符合新时代要求的更高应用文写作能力和人文素养。 教学要求：（1）使学生从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识； （2）结合例文的分析讲授，引导学生加深对所学文体的全面的认识。（3）要指 导学生进行有效的作文训练，通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技 巧。切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，使学生所学的写作知识转化为 写作能力，实现本门课程的教学目的。 12.《大学生心理健康教育》课程 课程目标：本课程旨在紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会 主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、道德修养 等重点优化课程思想内容供给，普及心理健康知识，使学生明确心理健康的标准 及意义，增强大学生的自我心理维护意识和心理危机预防意识,掌握并应用心理 健康知识，提升自我调适能力，提高大学生的心理健康水平，优化大学生心理素 质，维护学生心理健康，促进大学生健康成长。 主要内容：了解心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及 常见的异常表现；解自身心理特点和性格特征，能够正确的认识自我，客观地评 价自我，接纳自我，掌握相关的自我心理探索和心理调适技能，如学习发展能力、 压力管理、人际交往、问题解决等自我管理和自我发展的能力。 教学要求：通过课程改善和优化大学生的认知结构,使学生正确认识自己的