揭示延安和“我”的关系,直接抒发了对延安的思念之情。 间接抒情,如 “心口呀莫要这么厉害地跳,/灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”心理描写,通过两个 莫”,表达重回延安不能克制的激动之情 手抓黄土我不放,/紧紧儿贴在心窝上。”动作描写,“抓”“贴”,动作急遽,极写感 憤的深摯 可参考【微教案】《抒情方式》 (二)品味诗句,学习写法。 反复品读诗歌,琢磨诗歌味道。 1.播放【影视课文】第二部分,思考:这部分如何使用“比兴”手法的? 2.第四部分运用哪种修辞描绘了延安城秀丽如画的新面貌? 3.品味下面诗句,说说修辞手法的使用所产生的表达效果 (1)“千声万声呼唤你,/一母亲延安就在这里1” (2)“杜甫川唱来柳林铺笑,/红旗飘飘把手招。” (3)“树梢树枝树根根,/亲山亲水有亲人。” 参考 1.“羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大。”使用“比兴”手法。诗人如羊羔一样 吮吸着乳汁,眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养育了诗人,是延安的小米饭使诗人成长 可参考【微课堂】《“比兴”手法》 2.首先,诗人在这里通过描写延安乡亲对诗人的盛情接待的情景表达了炽热的感情 写亲人欢聚的场面,突出了烧热的炕、生起的木炭火,热上加热;选取有地方特色的食物, 既亲切又真实地写出延安人民争先悉后看望诗人的情景。其次,诗歌描写老、中、青三代 人与诗人的对话,突出了亲人欢聚的情景。最后,运用夸张、比喻的手法,“一口口的米酒 千万句话,长江大河起浪花。”话题由延安而飞越千山万水,内容从全国形势到长江、黄河 汹涌澎湃,由延安看到全中国,由10年前想到今天可喜的变化,倾吐了内心的喜悦。 3.(1)“千声万声”所表现的是连声呼唤,“千”“万”是夸张,极写其呼唤声之多、 之密。“母亲延安”直接把延安称作“母亲”,是拟人手法,一下子把“我”和延安的关系 揭示出来了。 (2)“唱”“笑”“招”是写动作和表情的,这是拟人手法的连用,渲染了欢乐的气氛 (3)“树梢”“树枝”和“树根”都是一棵树上的,俱为一体;延安的山、水、人对“我 来讲都是亲的,后一句是由前一句联想出来的,是“比兴”,表达形象生动。 三)总结特色,感受风俗。 这首诗是诗人用信天游的形式写成的。请根据信天游的文体特点,说说这首诗具有哪 些特色?(可从结构、情感、语言、修辞等各方面入手)揭示延安和“我”的关系，直接抒发了对延安的思念之情。 间接抒情，如： “心口呀莫要这么厉害地跳，/灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”心理描写，通过两个 “莫”，表达重回延安不能克制的激动之情。 “手抓黄土我不放，/紧紧儿贴在心窝上。”动作描写，“抓”“贴”，动作急遽，极写感 情的深挚。 可参考【微教案】《抒情方式》 （二）品味诗句，学习写法。 反复品读诗歌，琢磨诗歌味道。 1．播放【影视课文】第二部分，思考：这部分如何使用“比兴”手法的？ 2．第四部分运用哪种修辞描绘了延安城秀丽如画的新面貌？ 3．品味下面诗句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。 （1）“千声万声呼唤你，/——母亲延安就在这里！” （2）“杜甫川唱来柳林铺笑，/红旗飘飘把手招。” （3）“树梢树枝树根根，/亲山亲水有亲人。” 参考 1．“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。”使用“比兴”手法。诗人如羊羔一样 吮吸着乳汁，眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。 可参考【微课堂】《“比兴”手法》 2．首先，诗人在这里通过描写延安乡亲对诗人的盛情接待的情景表达了炽热的感情。 写亲人欢聚的场面，突出了烧热的炕、生起的木炭火，热上加热；选取有地方特色的食物， 既亲切又真实地写出延安人民争先恐后看望诗人的情景。其次，诗歌描写老、中、青三代 人与诗人的对话，突出了亲人欢聚的情景。最后，运用夸张、比喻的手法，“一口口的米酒 千万句话，长江大河起浪花。”话题由延安而飞越千山万水，内容从全国形势到长江、黄河 汹涌澎湃，由延安看到全中国，由 10 年前想到今天可喜的变化，倾吐了内心的喜悦。 3．（1）“千声万声”所表现的是连声呼唤，“千”“万”是夸张，极写其呼唤声之多、 之密。“母亲延安”直接把延安称作“母亲”，是拟人手法，一下子把“我”和延安的关系 揭示出来了。 （2）“唱”“笑”“招”是写动作和表情的，这是拟人手法的连用，渲染了欢乐的气氛。 （3）“树梢”“树枝”和“树根”都是一棵树上的，俱为一体；延安的山、水、人对“我” 来讲都是亲的，后一句是由前一句联想出来的，是“比兴”，表达形象生动。 （三）总结特色，感受风俗。 这首诗是诗人用信天游的形式写成的。请根据信天游的文体特点，说说这首诗具有哪 些特色？（可从结构、情感、语言、修辞等各方面入手）