构模型、布3.拉什的实验结论随老师的介绍具体编码 4.克里克的“中心法则)得出历史资料,的,提出问题 DNA是通过RMA上的碱基来指编最后用数学排引出遗传 码氨基本的。 列组合的方密码的阅 最后引出伽莫夫三个碱基编码法,推导出了读方式 个氨基酸的三联体假说。(用数三个碱基决定引导学生 学排列组合的方法去理解) 个氨基酸的学会用数 结论。 学的方法 决解生物 学中的问 题 展示两种阅读方式得到的氨基用三联体的观 酸序列不同。 点写出同一段引导学生 碱基序列用不能通过亲 提示:生物总有保持自身稳定同的阅读方式自用不同 的倾向, 编码氨基酸的的方式阅 遗 序列 碱基而得 传密码 的阅读|举例说明在碱基序更改变的情况总结:增加或出不同的 方式/下,非重叠式阅读方式对编码的减少几个氨基酸系 氨基酸序列影响更小 核苷酸对编码列, 得出三联密码的碱基是以非重的蛋白质影响 叠式的阅读方式编码氨基酸的。最小。 展示遗传密码是非重叠阅读,而 且编码之间没有分隔符的两个实 例 结合提供的资并通过资 料,总结出三料提供的 1、 Brenner.S发表论文:通过蛋联体密码的碱信息,了解4 构模型、布 3.拉什的实验结论 4.克里克的 “中心法则)得出 DNA 是通过 RNA 上的碱基来指编 码氨基本的。 最后引出伽莫夫三个碱基编码 一个氨基酸的三联体假说。（用数 学排列组合的方法去理解） 随老师的介绍 历史资料，的， 最后用数学排 列组合的方 法，推导出了 三个碱基决定 一个氨基酸的 结论。 具体编码 提出问题， 引出遗传 密码的阅 读方式 引导学生 学会用数 学的方法 决解生物 学中的问 题 一、遗 传密码 的阅读 方式 展示两种阅读方式得到的氨基 酸序列不同。 提示：生物总有保持自身稳定 的倾向， 举例说明在碱基序更改变的情况 下，非重叠式阅读方式对编码的 氨基酸序列影响更小 得出三联密码的碱基是以非重 叠式的阅读方式编码氨基酸的。 展示遗传密码是非重叠阅读，而 且编码之间没有分隔符的两个实 例 1、Brenner.S 发表论文：通过蛋 用三联体的观 点写出同一段 碱基序列用不 同的阅读方式 编码氨基酸的 序列。 总结：增加或 减少 几个 核苷酸对编码 的蛋白质影响 最小。 结合提供的资 料，总结出三 联体密码的碱 引导学生 能通过亲 自用不同 的方式阅 碱基而得 出不同的 氨基酸系 列， 并通过资 料提供的 信息，了解