200年月 日 教学 掌握统计假设测验的基本原理，显著水平的概念和选取依据，以及理解降低 目的 犯两类错误的方法。 一、统计假设：1.单个平均数的假设H。:4=4。或H。:4=C: 2.两个平均数的假设H。:4=4或H。:4-42=0。 二、统计假设测验的基本步骤：1.对样本所属的总体提出统计假设，包括无 效假设和备择假设；2.规定显著水平α值：3.在H,为正确的假定下， 根据平均数(y)或其他统计数的抽样分布，计算平均数出现的概率值： 4.将α值与算得的u值的概率相比较，作出推断。 三、两尾测验与一尾测验 四、控制假设测验的两类错误 (一)统计假设含义及其目的 学 (二)统计假设测验的基本方法和步骤 重 (三)显著水平是根据“小概率事件实际上不可能发生”原理来选定的 点 (四)两类错误的定义 难 (五)降低犯两类错误的方法：1.在样本容量固定的条件下，提高显著水 点 平；2.在和显著水平相同的条件下，真总体平均数和假设平均数的相差愈 及 大，则犯第二类错误的概率愈小：3.为了降犯两类错误的概率，需采用一个 较低的显著水平，如6≤0.05，同时适当增加n,或减少G,两者兼有之： 4.如果显著水平已固定下来，则改进试验技术和增加样本容量可以有效地降 低犯第二类错误的概率。 作业、思作业：《试验统计方法》书P5.15.25.35.4 考题（讨 论题)、 阅读材 料 后 记 注课后记包括学生课常纪律、教学完成情祝及教学体会等。9 200 年 月 日 教 学 目 的 掌握统计假设测验的基本原理，显著水平的概念和选取依据，以及理解降低 犯两类错误的方法。 教 学 内 容 一、统计假设：1.单个平均数的假设 Ho： = o 或 Ho： = C ； 2.两个平均数的假设 Ho：1 = 2 或 Ho：1 − 2 = 0。 二、统计假设测验的基本步骤：1.对样本所属的总体提出统计假设，包括无 效假设和备择假设； 2.规定显著水平  值； 3.在 Ho 为正确的假定下， 根据平均数（ y ）或其他统计数的抽样分布，计算平均数出现的概率值； 4.将  值与算得的 u 值的概率相比较，作出推断。 三、两尾测验与一尾测验 四、控制假设测验的两类错误 教 学 重 点 、 难 点 及 教 学 方 法 （一）统计假设含义及其目的 （二）统计假设测验的基本方法和步骤 （三）显著水平是根据“小概率事件实际上不可能发生”原理来选定的 （四）两类错误的定义 （五）降低犯两类错误的方法：1.在样本容量 n 固定的条件下，提高显著水 平；2.在 n 和显著水平相同的条件下，真总体平均数和假设平均数的相差愈 大，则犯第二类错误的概率愈小；3.为了降犯两类错误的概率，需采用一个 较低的显著水平，如   0.05 ，同时适当增加 n，或减少 y  ，两者兼有之； 4.如果显著水平已固定下来，则改进试验技术和增加样本容量可以有效地降 低犯第二类错误的概率。 作业、思 考题（讨 论题）、 阅读材 料 作业：《试验统计方法》书 P 97 5.1 5.2 5.3 5.4 课 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等