个不如自己的人,这样才能控制局面……于是,她选择了默默无闻的刘浩,刘浩是个不起 眼的男生,身材瘦小、不擅言辞,在人群中总是低头耷脑….王静将自己全部的爱给他,节 省下自己的零花钱给他买衣服,经常送他最渴望而又最意外的礼物 当然,她也渴望刘浩能够呵护这份情感。但王静心中的柔情故事,浪漫画面,刘浩似乎 总是不能领会。每次约会之前,王静都在设想刘浩可能创造出什么浪漫情境,但见面时却一 如白开水,她很失望,经常刚见面就推说有事走了 尽管刘浩的表现令王静不满意,但她还是希望能够慢慢将刘浩“培养”出来。毕业时,王 静决定和刘浩回家乡工作 到了工作单位,她遭遇了同事的排挤和学生的捣乱,委屈的她总是向刘浩抱怨。开始 刘浩还能安慰她,但不久就变得不耐烦:“别光说别人,找找自己的原因。”不知道从什么时 候开始,王静再也不愿意和刘浩说话了,只是一个人苦着脸,憋闷着。上个月刘浩跟她说: 我们分手吧,我知道你对我好,但我觉得和你在一起特压抑,好像总是达不到你的要求, 但我又不知道你的要求是什么。我太累了,你放了我吧。” 刘浩的离去使王静陷入了深深的尴尬。因为情绪低落,她和同事、学生的关系进一步恶 化。她感觉生活总是那么苛刻,无论是学业、人际交往还是感情,她觉得别人根本就不懂她, 总是误解她,而她,也懒得和别人解释,因为怎样解释都说不清楚”。 在王静诉说身在他乡的痛苦时,我试着握住她的手,她像被电击一样地缩回去。但很快 她又抓住我的手,随着她的诉说,攥着我的手越来越紧,好像能够从中获取力量。 自我价值不足敌意动机导致无力 可以看出,王静的成长经历造成她严重的自我价值不足。一个人的自我价值是在成长过 程中建立起来。自我价值储藏于潜意识的深层次,它决定人的信念、价值观,也决定一个人 生的成就。 王静幼年的经历使她倍感“被遗弃”的凄凉,她既不属于父母所在的原生家庭,也不属于 奶奶家,两个环境都没有给她充分的“归属感。她像没有根基的浮萍随风游荡,没有心灵家 缺乏归属感的孩子往往拒绝与人交流,不会将自己的想法表达出来,这就造成他们很难 融入人群之中。王静将父母远远推离自己的世界,她用不沟通和反叛来“惩罚”父母的“遗弃”, 这不仅破坏了亲子沟通,还丧失了将自己的想法正确地传递给对方的能力。沟通能力的缺失 造成以后人际交往的困难,在一定程度上也注定了她的恋爱很难成功。 王静将考上重点大学作为“报复”父母的一个手段,这种信念在平时可能会起到激励的效 果。但像高考这样的人生重要事件,是需要来自各方面的支持和依托的,敌意动机只能使她 变得更加焦虑和无力 王静要告别目前状态的第一步,要从接纳和感激父母开始。作为孩子,对于父母将生命 传递给自己,让自己有机会经历人生的各种滋味,要心存感激。人只有学会心存感激才能保 持心态的平和,才能对周围的人持有接纳和包容的态度;同时,人际交往会因此变得顺畅, 人的智慧潜能也会被激发,对自己的人生也更加坚定。 在接受辅导中,我要求王静跟着我说:“爸爸、妈妈,你们是我的爸爸妈妈,你们把生 命传递给我,我从内心里爱你们,感激你们。”王静开始时说不出口,这是很正常的,她的 情绪需要培养,当我说第三遍时,她开始小声跟着说了,当我说到第五遍时,她已经能够大 声地说出。说完后,她哭着扑到我的怀里 平静下来,她告诉我,她想起了她五岁时出疹子,妈妈连夜赶到乡下奶奶家,陪在她身 边,连续几天都没合眼:她还想起第一次高考失利后,她把自己关在房间里三天,爸爸一直 守在房门外,生怕她出什么意外,过半个小时爬到窗户外面看看她的状况,那可是四楼呀, 很危险.王静讲的时候眼泪不断流下来,许多学员也泪流满面,有的还发出轻轻的抽泣声一个不如自己的人，这样才能控制局面……于是，她选择了默默无闻的刘浩，刘浩是个不起 眼的男生，身材瘦小、不擅言辞，在人群中总是低头耷脑……王静将自己全部的爱给他，节 省下自己的零花钱给他买衣服，经常送他最渴望而又最意外的礼物…… 当然，她也渴望刘浩能够呵护这份情感。但王静心中的柔情故事，浪漫画面，刘浩似乎 总是不能领会。每次约会之前，王静都在设想刘浩可能创造出什么浪漫情境，但见面时却一 如白开水，她很失望，经常刚见面就推说有事走了。 尽管刘浩的表现令王静不满意，但她还是希望能够慢慢将刘浩“培养”出来。毕业时，王 静决定和刘浩回家乡工作。 到了工作单位，她遭遇了同事的排挤和学生的捣乱，委屈的她总是向刘浩抱怨。开始， 刘浩还能安慰她，但不久就变得不耐烦：“别光说别人，找找自己的原因。”不知道从什么时 候开始，王静再也不愿意和刘浩说话了，只是一个人苦着脸，憋闷着。上个月刘浩跟她说： “我们分手吧，我知道你对我好，但我觉得和你在一起特压抑，好像总是达不到你的要求， 但我又不知道你的要求是什么。我太累了，你放了我吧。” 刘浩的离去使王静陷入了深深的尴尬。因为情绪低落，她和同事、学生的关系进一步恶 化。她感觉生活总是那么苛刻，无论是学业、人际交往还是感情，她觉得别人根本就不懂她， 总是误解她，而她，也懒得和别人解释，因为怎样解释都“说不清楚”。 在王静诉说身在他乡的痛苦时，我试着握住她的手，她像被电击一样地缩回去。但很快 她又抓住我的手，随着她的诉说，攥着我的手越来越紧，好像能够从中获取力量。 自我价值不足敌意动机导致无力 可以看出，王静的成长经历造成她严重的自我价值不足。一个人的自我价值是在成长过 程中建立起来。自我价值储藏于潜意识的深层次，它决定人的信念、价值观，也决定一个人 一生的成就。 王静幼年的经历使她倍感“被遗弃”的凄凉，她既不属于父母所在的原生家庭，也不属于 奶奶家，两个环境都没有给她充分的“归属感”。她像没有根基的浮萍随风游荡，没有心灵家 园。 缺乏归属感的孩子往往拒绝与人交流，不会将自己的想法表达出来，这就造成他们很难 融入人群之中。王静将父母远远推离自己的世界，她用不沟通和反叛来“惩罚”父母的“遗弃”， 这不仅破坏了亲子沟通，还丧失了将自己的想法正确地传递给对方的能力。沟通能力的缺失 造成以后人际交往的困难，在一定程度上也注定了她的恋爱很难成功。 王静将考上重点大学作为“报复”父母的一个手段，这种信念在平时可能会起到激励的效 果。但像高考这样的人生重要事件，是需要来自各方面的支持和依托的，敌意动机只能使她 变得更加焦虑和无力。 王静要告别目前状态的第一步，要从接纳和感激父母开始。作为孩子，对于父母将生命 传递给自己，让自己有机会经历人生的各种滋味，要心存感激。人只有学会心存感激才能保 持心态的平和，才能对周围的人持有接纳和包容的态度；同时，人际交往会因此变得顺畅， 人的智慧潜能也会被激发，对自己的人生也更加坚定。 在接受辅导中，我要求王静跟着我说：“爸爸、妈妈，你们是我的爸爸妈妈，你们把生 命传递给我，我从内心里爱你们，感激你们。”王静开始时说不出口，这是很正常的，她的 情绪需要培养，当我说第三遍时，她开始小声跟着说了，当我说到第五遍时，她已经能够大 声地说出。说完后，她哭着扑到我的怀里。 平静下来，她告诉我，她想起了她五岁时出疹子，妈妈连夜赶到乡下奶奶家，陪在她身 边，连续几天都没合眼；她还想起第一次高考失利后，她把自己关在房间里三天，爸爸一直 守在房门外，生怕她出什么意外，过半个小时爬到窗户外面看看她的状况，那可是四楼呀， 很危险……王静讲的时候眼泪不断流下来，许多学员也泪流满面，有的还发出轻轻的抽泣声