2)在专业英语授课过程中,阅读、翻译各部分穿插进行。向学生介绍英文阅读方法和技巧,以及 训练学生的快速阅读能力。主要环节是训练学生快速、准确的进行专业英语文献的阅读能力,初步掌 握英文摘要的写作方法 3)加强教学中的互动与实践环节,以便提高学生学习的兴趣,取得良好的教学效果。 4)授课内容应选择重点和难点,多鼓励学生自学,多读为主,提高学生自学能力 基础英语和专业英语的衔接 英语有基础英语和专业英语,或通用英语( English for general purpose,简称EGP)和专用英语 English for special purpose,简称ESP)之分,这是因为各领域的具体需求和从业人员的思维方式有所 差异。例如,“我那辆老吉普车终于发动起来了”对一般人可以简单地表达为“ Finally, my old jeep started”,但学理工科的人会觉得不够精确和客观:难道车的所有部分都能发动?应改为“ Finally,the engine of my old jeep started”。搞文学艺术的人则会觉得以上说法太呆板乏味,太没有水平,他们会说 “ Finally, my ancient jeep coughed sintos life”(字面意思:最终,我那古老的吉普车咳嗽着活回来了)。 基础英语和专业英语的差异有时会给人隔行如隔山的感觉。如 fine breeze会给人微风吹拂的美妙 印象,但在工业领域却指“煤的粉尘”;die的意思为“死,终结”,在机械工程中指“模具”; award 意思为“授予,奖品”,法律上指“判决书”; visi bility意思为“可视性”,在商业中意思为“知名度”。 专业英语在词汇、语法、修辞等方面和基础英语都有一些不同之处,但许多专业词汇可以从普通 词汇中找到其渊源。如航天材料学中的 ablate(烧蚀)可以联系 ablaze(熊熊燃烧的,动物学中的 reptile(爬 行动物)可以联想 creep(爬行)的过去式 crept,常用实验器材中的 tweezers(镊子)可以联想 between, funnel(漏斗)则联系 channel或 tunnel 另一方面,某些原来科技术语也被赋予引申意义而在其他领域使用。例如, temperature原意为“温 度”,现在可以用来形容关系的热烈程度; catalyst原意为“催化剂”,现已被引申为“促进因素”; spectrum 原意为“光谱”,现已被引申为“系列”; quantum leap原意为“量子跃迁”,但现在已被赋予“重大突 破,剧增,突变”之意; momentum本意为“动量”,现已被引申为力度,如 to reinforce the momentum of anticorruption drive(加大反腐败的力度)。此外,专业英语中的某些构词特征在基础英语中也同样存 在。如ε xplosive(炸药)、 adhesive(胶黏剂)、 chemical(化学制品)等虽然具有形容词的拼写特征,但既可 以做形容词也可以做名词,与基础英语中的 native、loca类似。加强基础英语和专业英语的联系对学 好英语极为重要。在基础阶段应该钻研一些科技、经济方面的文章,专业学习阶段要有意识地把新知 识点和以前的知识经验相关联 隔行如隔山谈谈专业英语的翻译 例如,有一个计算机方面的术语non- mapped memory应怎样翻译。有四个人回答,但答案都不对, 如有人翻译成“非地图化内存”,还有人翻译成“未标出的内存”。其实熟悉计算机软件的朋友都知 道,map一般翻译成“映像”,大意是把内存中的某些特定数据复制到另外一个地方。map是动词,名 词是 mapping。因此上面那个术语,应当翻译为“非映像内存”。 我为什么要聊这个话题呢?这是因为我经常看计算机方面的译作。我想在这里不客气地指出,现 在国内有些译者,胆子真叫大,一本外文图书,不管自己是否看得懂,只要有稿费,都敢拿过来翻译 这种译作的质量,各位可想而知。2 2）在专业英语授课过程中，阅读、翻译各部分穿插进行。向学生介绍英文阅读方法和技巧，以及 训练学生的快速阅读能力。主要环节是训练学生快速、准确的进行专业英语文献的阅读能力，初步掌 握英文摘要的写作方法。 3）加强教学中的互动与实践环节，以便提高学生学习的兴趣，取得良好的教学效果。 4）授课内容应选择重点和难点，多鼓励学生自学，多读为主，提高学生自学能力。 一、基础英语和专业英语的衔接 英语有基础英语和专业英语，或通用英语(English for general purpose，简称 EGP)和专用英语 (English for special purpose，简称 ESP)之分，这是因为各领域的具体需求和从业人员的思维方式有所 差异。例如，“我那辆老吉普车终于发动起来了”对一般人可以简单地表达为“Finally，my old jeep started”，但学理工科的人会觉得不够精确和客观：难道车的所有部分都能发动？应改为“Finally，the engine of my old jeep started”。搞文学艺术的人则会觉得以上说法太呆板乏味，太没有水平，他们会说： “Finally，my ancient jeep coughed sintos life”(字面意思：最终，我那古老的吉普车咳嗽着活回来了)。 基础英语和专业英语的差异有时会给人隔行如隔山的感觉。如 fine breeze 会给人微风吹拂的美妙 印象，但在工业领域却指“煤的粉尘”；die 的意思为“死，终结”，在机械工程中指“模具”；award 意思为“授予，奖品”，法律上指“判决书”；visibility 意思为“可视性”，在商业中意思为“知名度”。 专业英语在词汇、语法、修辞等方面和基础英语都有一些不同之处，但许多专业词汇可以从普通 词汇中找到其渊源。如航天材料学中的 ablate(烧蚀)可以联系 ablaze(熊熊燃烧的)，动物学中的 reptile(爬 行动物)可以联想 creep(爬行)的过去式 crept，常用实验器材中的 tweezers(镊子)可以联想 between， funnel(漏斗)则联系 channel 或 tunnel。 另一方面，某些原来科技术语也被赋予引申意义而在其他领域使用。例如，temperature 原意为“温 度”，现在可以用来形容关系的热烈程度；catalyst 原意为“催化剂”，现已被引申为“促进因素”；spectrum 原意为“光谱”，现已被引申为“系列”；quantum leap 原意为“量子跃迁”，但现在已被赋予“重大突 破，剧增，突变”之意；momentum 本意为“动量”，现已被引申为力度，如 to reinforce the momentum of anticorruption drive(加大反腐败的力度)。此外，专业英语中的某些构词特征在基础英语中也同样存 在。如 explosive(炸药)、adhesive(胶黏剂)、chemical(化学制品)等虽然具有形容词的拼写特征，但既可 以做形容词也可以做名词，与基础英语中的 native、local 类似。加强基础英语和专业英语的联系对学 好英语极为重要。在基础阶段应该钻研一些科技、经济方面的文章，专业学习阶段要有意识地把新知 识点和以前的知识经验相关联。 隔行如隔山--谈谈专业英语的翻译 例如，有一个计算机方面的术语 non-mapped memory 应怎样翻译。有四个人回答，但答案都不对， 比如有人翻译成“非地图化内存”，还有人翻译成“未标出的内存”。其实熟悉计算机软件的朋友都知 道，map 一般翻译成“映像”，大意是把内存中的某些特定数据复制到另外一个地方。map 是动词，名 词是 mapping。因此上面那个术语，应当翻译为“非映像内存”。 我为什么要聊这个话题呢？这是因为我经常看计算机方面的译作。我想在这里不客气地指出，现 在国内有些译者，胆子真叫大，一本外文图书，不管自己是否看得懂，只要有稿费，都敢拿过来翻译， 这种译作的质量，各位可想而知