学期(或学年)教学系统设计方案通常包括:学生情况的分析 本学期(或学年)的教学目的和基本要求,教学内容和学习安排, 教学重点、难点和关键,教学评价,化学课外活动的形式和内容, 化学教学方法改革的设想等项。 学期(或学年)化学教学系统设计方案可以采用文字叙述形式 或表格形式 [案例](见教材153页表5-1)。 2、章(或单元)化学教学系统设计 通常情况下是制定章的化学教学系统设计方案,有时为了进 行教学改革实验或复习的需要,往往把某些有密切联系的、分布 在教材不同章节的教学内容归并到一起构成一个单元。例如,把 原子结构、分子结构和晶体结构归并为一个单元,把溶液、电解 质溶液和胶体归并为一个单元,把卤素、氧和硫、氮和磷、硅等 非金属归并为一个单元,等等。 章(或单元)教学系统设计是在学期教学设计的基础上提出 的。学期教学系统设计为一学期的化学教学工作拟定了总体规划, 提出学期的努力方向,而不要求它对化学教学作出具体详尽的规 定。章(或单元)教学系统设计是要对一章或一单元的教学作出较 为详尽的规划方案。它较之学期教学系统设计在内容上更为详细, 在要求上更为具体,也更便于教师执行 设计的内容:章(或单元)的教学目的和要求,教学重点、难 点和关键,章(或单元)教学内容的特点在整体教材中的地位和作 用,章(或单元)教学进度的划分,章(或单元)教学的评价方案等。 在制定章(或单元)教学目的和要求时,要明确规定出化学教 学基础知识和基本技能、学生能力的培养、思想政治教育、科学 态度培养和科学方法训练等方面的要求。因此,教师要在已拟定 的学期教学系统设计方案的基础上,进一步研究分析本章或本单 元的教学内容。 章(或单元)教学系统设计也同样可以采用文字叙述形式或表 格形式 案例](见教材155页表5-2) 3、课时化学教学系统设计 也称为化学教学程序设计、教案设计。 课时化学教学系统设计是在学期(或学年)教学设计和章(或单 元)教学设计基础上,根据具体的教学条件,以课时为单位进行的3 学期(或学年)教学系统设计方案，通常包括:学生情况的分析， 本学期(或学年)的教学目的和基本要求，教学内容和学习安排， 教学重点、难点和关键，教学评价，化学课外活动的形式和内容， 化学教学方法改革的设想等项。 学期(或学年)化学教学系统设计方案可以采用文字叙述形式 或表格形式 [案例] (见教材 153 页表 5-1)。 2、章(或单元)化学教学系统设计 通常情况下是制定章的化学教学系统设计方案，有时为了进 行教学改革实验或复习的需要，往往把某些有密切联系的、分布 在教材不同章节的教学内容归并到一起构成一个单元。例如，把 原子结构、分子结构和晶体结构归并为一个单元，把溶液、电解 质溶液和胶体归并为一个单元，把卤素、氧和硫、氮和磷、硅等 非金属归并为一个单元，等等。 章(或单元)教学系统设计是在学期教学设计的基础上提出 的。学期教学系统设计为一学期的化学教学工作拟定了总体规划， 提出学期的努力方向，而不要求它对化学教学作出具体详尽的规 定。章(或单元)教学系统设计是要对一章或一单元的教学作出较 为详尽的规划方案。它较之学期教学系统设计在内容上更为详细， 在要求上更为具体，也更便于教师执行。 设计的内容：章(或单元)的教学目的和要求，教学重点、难 点和关键，章(或单元)教学内容的特点在整体教材中的地位和作 用，章(或单元)教学进度的划分，章(或单元)教学的评价方案等。 在制定章(或单元)教学目的和要求时，要明确规定出化学教 学基础知识和基本技能、学生能力的培养、思想政治教育、科学 态度培养和科学方法训练等方面的要求。因此，教师要在已拟定 的学期教学系统设计方案的基础上，进一步研究分析本章或本单 元的教学内容。 章(或单元)教学系统设计也同样可以采用文字叙述形式或表 格形式。 案例] (见教材 155 页表 5-2) 3、课时化学教学系统设计 也称为化学教学程序设计、教案设计。 课时化学教学系统设计是在学期(或学年)教学设计和章(或单 元)教学设计基础上，根据具体的教学条件，以课时为单位进行的