教学设计。比章(或单元)教学设计方案更为具体和详细。教案不 是课本的简单照搬,是教师结合本人的情况、学生的实际、学校 的条件、每课时教学内容的特点、教学方法和教学手段等因素进 行整体的、综合的思考,力量优地完成教学目标而进行创造性劳 动的结晶。因此,它是教师进行课堂教学活动的重要依据,是检 验课时教学效果和做好教学评价的重要参考。 化学教学程序设计的主要内容:确定本课时的教学目标以及 教学重点、难点和关键,构思本课时的教学过程、具体的教学策 略和方法,选择和设计教学媒体,准备课时教学评价和调控方案 等(如表5-3)。 在各层次的教学设计中课时教学设计是大量和经常进行的 种教学设计,在以后的讨论中,我们将以课时教学设计为主要对 在进行教学设计时,除了要设计教学的整体结构,即进行系 统设计外,还需要对某些重要环节、关键片段等分别作具体的局 部设计,例如倒入设计、过渡设计、结尾设计、板书设计、实验 设计、练习设计、技术媒体设计等等。 如果没有局部设计,就不能使教学设计达到比较深人和精细 的程度,就不能使教学设计达到较高的艺术水平和科学水平,也 就难以保证设计方案的实施效果,影响其可靠性,系统设计就会 停留在粗糙、模糊和概略状态。局部设计必须在系统设计指导下 进行,才能不偏离方向,才能在整体方案中起到应有的作用。在 完成各局部设计后,还需要在系统设计指导下作整体的协调。 因此,研究教学设计时,既要注意研究整体的系统设计,又 要注意研究局部的具体设计,并且使两者相互配合、相互补充, 有机地统一起来。 四、化学教学系统设计的程序 化学教学系统设计过程大体上可分为设计准备、构思设计和 评估优化三个主要阶段。下面就课时教学设计和单元教学设计来 分述各阶段的主要工作。 1、设计准备阶段 主要工作教学任务分析;教学对象调查与分析;教学内容选择4 教学设计。比章(或单元)教学设计方案更为具体和详细。教案不 是课本的简单照搬，是教师结合本人的情况、学生的实际、学校 的条件、每课时教学内容的特点、教学方法和教学手段等因素进 行整体的、综合的思考，力量优地完成教学目标而进行创造性劳 动的结晶。因此，它是教师进行课堂教学活动的重要依据，是检 验课时教学效果和做好教学评价的重要参考。 化学教学程序设计的主要内容：确定本课时的教学目标以及 教学重点、难点和关键，构思本课时的教学过程、具体的教学策 略和方法，选择和设计教学媒体，准备课时教学评价和调控方案 等(如表 5-3)。 在各层次的教学设计中课时教学设计是大量和经常进行的一 种教学设计，在以后的讨论中，我们将以课时教学设计为主要对 象。 在进行教学设计时，除了要设计教学的整体结构，即进行系 统设计外，还需要对某些重要环节、关键片段等分别作具体的局 部设计，例如倒入设计、过渡设计、结尾设计、板书设计、实验 设计、练习设计、技术媒体设计等等。 如果没有局部设计，就不能使教学设计达到比较深人和精细 的程度，就不能使教学设计达到较高的艺术水平和科学水平，也 就难以保证设计方案的实施效果，影响其可靠性，系统设计就会 停留在粗糙、模糊和概略状态。局部设计必须在系统设计指导下 进行，才能不偏离方向，才能在整体方案中起到应有的作用。在 完成各局部设计后，还需要在系统设计指导下作整体的协调。 因此，研究教学设计时，既要注意研究整体的系统设计，又 要注意研究局部的具体设计，并且使两者相互配合、相互补充， 有机地统一起来。 四、化学教学系统设计的程序 化学教学系统设计过程大体上可分为设计准备、构思设计和 评估优化三个主要阶段。下面就课时教学设计和单元教学设计来 分述各阶段的主要工作。 1、设计准备阶段 主要工作 教学任务分析;教学对象调查与分析;教学内容选择