4、曹才翰教授在其编著的《中学数学教学概论》中提出，数学教育学 的研究对象为课程论、教学论、学习论这三个方面。 “事实上，教学过程是知识传递的过程，是由师生双方协同活动来完成 的。教师、学生与知识是传递系统的三个基本构成要素。师与生分别为传递 与掌握的主体，知识则是传递与掌握的客体。所以教师、学生、知识这三个 要素相应地就有教学论、学习论与课程论三个主要方面。 4、曹才翰教授在其编著的《中学数学教学概论》中提出，数学教育学 的研究对象为课程论、教学论、学习论这三个方面。 “事实上，教学过程是知识传递的过程，是由师生双方协同活动来完成 的。教师、学生与知识是传递系统的三个基本构成要素。师与生分别为传递 与掌握的主体，知识则是传递与掌握的客体。所以教师、学生、知识这三个 要素相应地就有教学论、学习论与课程论三个主要方面