八年级下册语文·第五单元 24、大道之行也 《礼记》 教学目标 知识与能力:1、积累一些重要的词语,背诵并默写全 2、了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想,把握“大同” 社会的基本特征 过程与方法:3、重视诵读,提高朗读和背诵能力,力求读得好,诵得 4、整体感知文意,理清文章脉络,尽快形成背诵思路 提高诵读能力。 情感与德育:5、激发学生树立远大的理想,为人类造福,做一个真正 的社会人 教学重点 要求学生在反复的朗读中,读出韵味,读出文意,最好当堂成诵。 2.引导学生把握“大同”社会的基本特征 教学难点 目标4 教学方法 朗读法讨论与点拨法 课时安排 1课时 教学过程: 、导入 美好的生活谁都想过,早在两千多年以前,我国就有关于人类美 好社会的构想,并给它定名为“大同”。今天,我们将要学习的《大 道之行也》,就给我们呈现了一个理想社会,不妨让我们一同去感受 感受。 、预习检测 完成《走进名校·课时优化》P85-86第1-8题 《礼记》,儒家经典之一,亦称《小戴礼》或《小戴礼记》,相传 为西汉戴圣编纂。为别于戴德的《大戴礼》,故称《小戴礼》。全书 包括《曲礼》《檀弓》《王制》《月令》《礼运》《学记》《乐记》 《中庸》《大学》等四十九篇,除有关我国古代社会情况和各种礼节 制度的记述外,还包括了孔子及其门人言行的一些小故事,有一定的 思想意义,如流传很广的“苛政猛于虎”,就出自《礼记·檀弓》篇 《礼记》是研究中国古代社会情况、儒家学说和当时文物制度的参考 书。《礼记》的语言也简洁生动,具有一定的文学价值 四、朗读课文,整体感知内容: 1.教师播放朗读磁带或教师范读,学生听读,初步感知文意 2.学生大声读课文,对照注释,借助工具书,疏通词句,粗知文 意。如有疑难,小组自行解答 教师提示需重点掌握的词语 选贤与能(“与”通“举”,选拔。音j) 矜、寡、孤、独、废疾者(“矜”通“鳏”,指老而无妻的人。) 教学札记 35八年级下册语文·第五单元 35 24、大道之行也 《礼记》 教学目标： 知识与能力：1、积累一些重要的词语，背诵并默写全文； 2、了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同” 社会的基本特征； 过程与方法：3、重视诵读，提高朗读和背诵能力，力求读得好，诵得 快。 4、整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路， 提高诵读能力。 情感与德育：5、激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正 的社会人。 教学重点： 1．要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。 2．引导学生把握“大同”社会的基本特征。 教学难点： 目标 4 教学方法： 朗读法 讨论与点拨法 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、导入： 美好的生活谁都想过，早在两千多年以前，我国就有关于人类美 好社会的构想，并给它定名为“大同”。 今天，我们将要学习的《大 道之行也》，就给我们呈现了一个理想社会，不妨让我们一同去感受 感受。 二、预习检测： 完成《走进名校·课时优化》P85－86 第 1－8 题。 三、作品简介： 《礼记》，儒家经典之一，亦称《小戴礼》或《小戴礼记》，相传 为西汉戴圣编纂。为别于戴德的《大戴礼》，故称《小戴礼》。全书 包括《曲礼》《檀弓》《王制》《月令》《礼运》《学记》《乐记》 《中庸》《大学》等四十九篇，除有关我国古代社会情况和各种礼节 制度的记述外，还包括了孔子及其门人言行的一些小故事，有一定的 思想意义，如流传很广的“苛政猛于虎”，就出自《礼记·檀弓》篇。 《礼记》是研究中国古代社会情况、儒家学说和当时文物制度的参考 书。《礼记》的语言也简洁生动，具有一定的文学价值。 四、朗读课文，整体感知内容： 1．教师播放朗读磁带或教师范读，学生听读，初步感知文意。 2．学生大声读课文，对照注释，借助工具书，疏通词句，粗知文 意。如有疑难，小组自行解答。 教师提示需重点掌握的词语： 选贤与能（“与”通“举”，选拔。音ｊǔ） 矜、寡、孤、独、废疾者（“矜”通“鳏”，指老而无妻的人。） 教学札记