扩张的中国高等教育:教育质量与社会分层 社会分层变量的有偏估计。另外,本文还考察了高等教育扩招带来的 教育质量变化对学生的职业分层可能的影响。 本文发现,家庭的社会分层对学生进入精英大学具有较大影响 鉴于高考的录取制度,这一作用更多地体现在提高学生进入重点中学 进而进入重点大学的概率上。我们的结论与“有效维持不平等” ( Effectively Maintained Inequality)( Lucas,2001)的理论假设一致,尽 管高等教育扩张增加了入学人数和弱势阶层学生进入大学的概率,但 仍然是来自优势社会阶层的学生受益于扩张政策。其次,在控制家庭 的社会分层背景和其他变量的条件下,高等教育质量与学生选择市场 化部门就业、进入市场化部门就业的意愿、工作起薪、自主创业和基层 创业的积极态度正相关。然而,如果扩张带来了教育质量的下降,上述 的职业选择和职业分层将会受到消极影响。 我们的研究讨论了高等教育扩张所带来的忽视“效率”而强调“合法 性”的制度变迁是否赋予高等教育更多“精英再生产”功能。高校内部组 织变革使其精英取向更加严重,导致其培养学生的功能(培养什么人和 对于不同阶层学生的培养)受到影响。政治权力和行政权力的强化是否 导致高等教育的阶层自我复制力增强?高校扩招提供给更多人向上社 会流动的机会,底层学生是在拥有教育与社会地位获得的某种预期下进 入高校的,但如果高等教育“成为一种排斥下层向上流动的手段的话,在 整个市场转型过程中受益的仍然是旧体制的精英”(李路路,2002) 、高等教育扩张:扩招与教育质量变化 在新中国的高等教育发展史上,曾有过三次大规模的扩招,与 1958年和1978年的两次扩招相比,3从1999年开始的高校扩招一直 3.“1958年,伴随着大跃进的风潮,高等教育也出现了急躁冒进、盲目发展的势头,当时的教 育部红头文件提出要在15年内普及高等教育,于是,一场大规模的高校扩招运动开始了。大 跃进式的扩招持续了三年,到1960年,中国高校招生人数己达32.3万人,比扩招前的1957 年增长了3倍多。高校数量发展到1200多所,增幅达462.9%。盲目扩招的结果是高校不 堪重负。在随后而来的经济困难时期,高校招生很快跌入低谷。……1978年,当时全国刚刚 从十年动乱中恢复过来,各行各业人才奇缺。在对各类人才的热切期盼中,1977年高考恢 复,1978年全国高考正式举行,当年参加高考的考生多达580万,远远超过高校的招生计划 扩招成为全国上下一致的呼声。北京率先扩招,天津、上海等大城市跟进,造成了第二次扩 招。第二次高校扩招只持续了一年就结束了。”(成林萍,2010)社会分层变量的有偏估计。另外，本文还考察了高等教育扩招带来的 教育质量变化对学生的职业分层可能的影响。 本文发现，家庭的社会分层对学生进入精英大学具有较大影响。 鉴于高考的录取制度，这一作用更多地体现在提高学生进入重点中学， 进而 进 入 重 点 大 学 的 概 率 上。我 们 的 结 论 与 “有 效 维 持 不 平 等” （ＥｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙＭａｉｎｔａｉｎｅｄＩｎｅｑｕａｌｉｔｙ）（Ｌｕｃａｓ，２００１）的理论假设一致，尽 管高等教育扩张增加了入学人数和弱势阶层学生进入大学的概率，但 仍然是来自优势社会阶层的学生受益于扩张政策。其次，在控制家庭 的社会分层背景和其他变量的条件下，高等教育质量与学生选择市场 化部门就业、进入市场化部门就业的意愿、工作起薪、自主创业和基层 创业的积极态度正相关。然而，如果扩张带来了教育质量的下降，上述 的职业选择和职业分层将会受到消极影响。 ３．“１９５８年，伴随着大跃进的风潮，高等教育也出现了急躁冒进、盲目发展的势头，当时的教 育部红头文件提出要在１５年内普及高等教育，于是，一场大规模的高校扩招运动开始了。大 跃进式的扩招持续了三年，到 １９６０年，中国高校招生人数已达３２．３万 人，比 扩 招 前 的１９５７ 年增长了３倍多。高校数量发展到１２００多所，增幅达４６２．９％。盲目扩招的结 果 是 高 校 不 堪重负。在随后而来的经济困难时期，高校招生很快跌入低谷。……１９７８ 年，当时全国刚刚 从十年动乱中恢复过 来，各行各业人才奇缺。在对各类人才的热切期盼中，１９７７年 高 考 恢 复，１９７８年全国高考正式举行，当年参加高考的考生多达５８０万，远远超过高校的招生计划。 扩招成为全国上下一致的呼声。北 京 率 先 扩 招，天 津、上海等大城市跟进，造成了第二次扩 招。第二次高校扩招只持续了一年就结束了。”（成林萍，２０１０） 我们的研究讨论了高等教育扩张所带来的忽视“效率”而强调“合法 性”的制度变迁是否赋予高等教育更多“精英再生产”功能。高校内部组 织变革使其精英取向更加严重，导致其培养学生的功能（培养什么人和 对于不同阶层学生的培养）受到影响。政治权力和行政权力的强化是否 导致高等教育的阶层自我复制力增强？高校扩招提供给更多人向上社 会流动的机会，底层学生是在拥有教育与社会地位获得的某种预期下进 入高校的，但如果高等教育“成为一种排斥下层向上流动的手段的话，在 整个市场转型过程中受益的仍然是旧体制的精英”（李路路，２００２）。 二、高等教育扩张：扩招与教育质量变化 在新 中 国 的 高 等 教 育 发 展 史 上，曾 有 过 三 次 大 规 模 的 扩 招，与 １９５８年和１９７８年的两次扩招相比，３从１９９９年开始的高校扩招一直 · ７９１ · 扩张的中国高等教育：教育质量与社会分层