1对我国社会所处的发展阶段认识不足 2对建设社会主义缺少经验,又急于求成 3.忽视了客观经济规律。 在大屏幕上老师打出正确的提示。 师:面对“大跃进”和人民公社化运动的严重失误,我党采取了哪些措施?(培养学生分析 问题,解决问题的能力)。 生:我党当时并没有认识到失误,只是经济出现了严重困难,于是,在1961年春全面调整 了国民经济,使生产好转 二、“文化大革命” 老师:通过课前预习和课堂自学,请学生带着这些问题阅读课文:文化大革命开始的时间、 结束的时间、标志以及文革中的重要历史事件。使学生对文革获得初步了解。 学生:通过预习,学生掌握:文革的起止时间:1966--1976年:标志:1966年,中共中 央接连发出开展“无产阶级文化大革命”的决定主要历史事件:文革的开始、“九一三 事件”、文革的结束等 老师:出示图片 毛泽东在天安门接见狂热的红卫兵 学生:感受文革初期学生的狂热,并预想文革的狂热程度,为后来发生的一系列不可思议的 事件预伏 老师:展示下列材料 材料 1966年8月起,红卫兵以“横扫四旧”为名,走出校门“杀向社会”。他们砸毁老字号 的店铺招牌,更改街道名称,任意揪斗“反动学术权威”,闯入住宅査抄、掠夺私人财物 焚烧中外古典名著,捣毁文物字画,破坏名胜古迹等。 材料二: 在各项工作都必须以“阶级斗争为纲”的错误思想指导下,许多行之有效的政策、规章 制度被废除,大批工人、干部停产“闹革命”,国民经济受到严重干扰和破坏。 十年间,虽然在全国人民共同努力下国民经济有一定进展,但据估算我国经济损失达 5000亿元人民币,几乎相当于1949至1979年建国三十年全国基本建设的总投资,拉大了 我国同世界经济发展的差距。 材料三 20世纪60年代的中国,在交通路口、路边围墙、临街楼面原有的广告牌示全部消失, 刷上了红色的大幅毛泽东语录。工厂、机关和学校上午上班后,先不工作,而是先搞一个小 时“雷打不动”的“天天读”(“读毛主席的红宝书”),翻来覆去地背诵“老三篇”,“早请示、 晚汇报”,人人学跳“忠字舞”。 整个文艺事业一片凋零,全国上下唯独江青搞得“样板戏”一枝独秀,“八亿人口八个戏”。 在“横扫一切牛鬼蛇神”的旗号下,教育事业受到极大破坏。大中学校“停课闹革命”,青 年学生盲目参加打倒学校的“走资派”。将学习科学文化视为无关紧要,“炮轰”、“砸烂”不 绝于耳,学校已不是宁静的读书地,教育战线一片混乱。 1966年,高考制度被废止。70年代初,高校开始招收“工农兵学员”,只要群众推荐、 领导批准和学校复审,不需要文化课考试就可以上大学,导致大学教育水平下降 学生:通过对学习材料的分析,引导学生合作概括出“文化大革命”给国家和人民带来的严 重灾难 老师:出示一系列数字、结论展现文革的破坏力:生： 1.对我国社会所处的发展阶段认识不足； 2.对建设社会主义缺少经验，又急于求成； 3.忽视了客观经济规律。 在大屏幕上老师打出正确的提示。 师：面对“大跃进”和人民公社化运动的严重失误，我党采取了哪些措施？（培养学生分析 问题，解决问题的能力）。 生：我党当时并没有认识到失误，只是经济出现了严重困难，于是，在 1961 年春全面调整 了国民经济，使生产好转。 二、“文化大革命” 老师：通过课前预习和课堂自学，请学生带着这些问题阅读课文：文化大革命开始的时间、 结束的时间、标志以及文革中的重要历史事件。使学生对文革获得初步了解。 学生：通过预习，学生掌握：文革的起止时间：1966——1976 年；标志：1966 年，中共中 央接连发出开展“无产阶级文化大革命”的决定•；主要历史事件：文革的开始、 “九一三 事件”、文革的结束等。 老师：出示图片： 毛泽东在天安门接见狂热的红卫兵 学生：感受文革初期学生的狂热，并预想文革的狂热程度，为后来发生的一系列不可思议的 事件预伏。 老师：展示下列材料： 材料一： 1966 年 8 月起，红卫兵以“横扫四旧”为名，走出校门“杀向社会”。他们砸毁老字号 的店铺招牌，更改街道名称，任意揪斗“反动学术权威”，闯入住宅查抄、掠夺私人财物， 焚烧中外古典名著，捣毁文物字画，破坏名胜古迹等。 材料二： 在各项工作都必须以“阶级斗争为纲”的错误思想指导下，许多行之有效的政策、规章 制度被废除，大批工人、干部停产“闹革命”，国民经济受到严重干扰和破坏。 十年间，虽然在全国人民共同努力下国民经济有一定进展，但据估算我国经济损失达 5000 亿元人民币，几乎相当于 1949 至 1979 年建国三十年全国基本建设的总投资，拉大了 我国同世界经济发展的差距。 材料三： 20 世纪 60 年代的中国，在交通路口、路边围墙、临街楼面原有的广告牌示全部消失， 刷上了红色的大幅毛泽东语录。工厂、机关和学校上午上班后，先不工作，而是先搞一个小 时“雷打不动”的“天天读”（“读毛主席的红宝书”），翻来覆去地背诵“老三篇”，“早请示、 晚汇报”，人人学跳“忠字舞”。 整个文艺事业一片凋零，全国上下唯独江青搞得“样板戏”一枝独秀，“八亿人口八个戏”。 在“横扫一切牛鬼蛇神”的旗号下，教育事业受到极大破坏。大中学校“停课闹革命”，青 年学生盲目参加打倒学校的“走资派”。将学习科学文化视为无关紧要，“炮轰”、“砸烂”不 绝于耳，学校已不是宁静的读书地，教育战线一片混乱。 1966 年，高考制度被废止。70 年代初，高校开始招收“工农兵学员”，只要群众推荐、 领导批准和学校复审，不需要文化课考试就可以上大学，导致大学教育水平下降。 学生：通过对学习材料的分析，引导学生合作概括出“文化大革命”给国家和人民带来的严 重灾难。 老师：出示一系列数字、结论展现文革的破坏力：