第6课艰辛探索与建设成就教案 【教学目标】 1知识与能力 (1)通过学习中共八大制定的主要任务以及邓稼先、王进喜等先进模范人物,培养学生的 快速阅读、查找、识图和归纳知识要点的能力 (2)通过“大跃进”和人民公社化运动等重大失误的学习,培养学生初步运用辩证唯物主 义和历史唯物主义的观点评价历史事件的能力。21教育名师原创作品 (3)了解文化大革命的发动、全国动乱局面的出现、粉碎林彪反革命集团、江青反革命集 团被粉碎等基本史实 2过程与方法 (1)调动全体学生进行研讨,分析“大跃进”和人民公社化运动出现严重失误的原因 (2)充分利用多媒体现代化教学手段,展示建设成就和先进模范人物,使学生在课堂中学 会归纳总结知识点 3情感态度和价值观 (1)通过对探索建设社会主义道路的良好开端和严重失误的学习,使学生认识建设社会主 义道路是一个长期的、曲折的过程 (2)经过党和人民的努力,在社会主义建设过程中取得了重大的成就,为探索建设社会主 义打下了良好的基础。邓稼先、王进喜等人成为我们学习的楷模 (3)通过林彪、江青两个反革命集团的覆灭,使学生深刻认识中国共产党是个伟大的党 有能力解决自己的问题。 【教学重点难点】 重点:中共八大确定的主要任务和社会主义建设的伟大成就 难点:探索建设社会主义道路出现严重失误的原因 【教学过程】 ◆新课导入 引导学生回忆三大改造的历史意义,明确1956年完成的三大改造,标志着我国进入社会主 义初级阶段。 ◆讲授新课 在探索中曲折前进 多媒体演示:中共八大会址 师:哪位同学能告诉我中共八大召开的时间?中共八大制定的主要任务是什么? 生:1956年底 生:集中力量发展社会生产力,实现国家工业化,逐步满足人们日益增长的物质文化需要 为了强化重点,使学生对中共八大有更全面的认识。引导他们进行讨论。(达到学生熟记重 点内容的目的)。 多媒体演示:“大跃进”和人民公社化运动图片 多媒体演示:严重失误的标志——高指标、瞎指挥、浮夸风、“共产”风 师:看到这些图片同学们有什么感受?(寓教于乐,营造愉快轻松的学习氛围,使难点不难)。 生:火车拉一个大苞米太夸张了吧(同学大笑) 师:通过同学们的自由发言和笑声,我想大家对那个特殊的年代有了自己的理解和认识,那 么当时出现严重失误的原因是什么呢?(培养学生独立意识和创新能力) 师:请同学们看书,然后用自己的语言回答这个问题。(让学生养成带着问题去看书,达到 事半功倍的效果)
第 6 课 艰辛探索与建设成就 教案 【教学目标】 1.知识与能力 （1）通过学习中共八大制定的主要任务以及邓稼先、王进喜等先进模范人物，培养学生的 快速阅读、查找、识图和归纳知识要点的能力。 （2）通过“大跃进”和人民公社化运动等重大失误的学习，培养学生初步运用辩证唯物主 义和历史唯物主义的观点评价历史事件的能力。21 教育名师原创作品 （3）了解文化大革命的发动、全国动乱局面的出现、粉碎林彪反革命集团、、江青反革命集 团被粉碎等基本史实。 2.过程与方法 （1）调动全体学生进行研讨，分析“大跃进”和人民公社化运动出现严重失误的原因。 （2）充分利用多媒体现代化教学手段，展示建设成就和先进模范人物，使学生在课堂中学 会归纳总结知识点。 3.情感态度和价值观 （1）通过对探索建设社会主义道路的良好开端和严重失误的学习，使学生认识建设社会主 义道路是一个长期的、曲折的过程。 （2）经过党和人民的努力，在社会主义建设过程中取得了重大的成就，为探索建设社会主 义打下了良好的基础。邓稼先、王进喜等人成为我们学习的楷模。 （3）通过林彪、江青两个反革命集团的覆灭，使学生深刻认识中国共产党是个伟大的党， 有能力解决自己的问题。 【教学重点难点】 重点：中共八大确定的主要任务和社会主义建设的伟大成就 难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因 【教学过程】 ◆新课导入 引导学生回忆三大改造的历史意义，明确 1956 年完成的三大改造，标志着我国进入社会主 义初级阶段。 ◆讲授新课 一、在探索中曲折前进 多媒体演示：中共八大会址。 师：哪位同学能告诉我中共八大召开的时间？中共八大制定的主要任务是什么？ 生：1956 年底 生：集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人们日益增长的物质文化需要。 为了强化重点，使学生对中共八大有更全面的认识。引导他们进行讨论。（达到学生熟记重 点内容的目的）。 多媒体演示：“大跃进”和人民公社化运动图片 多媒体演示：严重失误的标志──高指标、瞎指挥、浮夸风、“共产”风。 师：看到这些图片同学们有什么感受？（寓教于乐，营造愉快轻松的学习氛围，使难点不难）。 生：火车拉一个大苞米太夸张了吧（同学大笑） 师：通过同学们的自由发言和笑声，我想大家对那个特殊的年代有了自己的理解和认识，那 么当时出现严重失误的原因是什么呢？（培养学生独立意识和创新能力）。 师：请同学们看书，然后用自己的语言回答这个问题。（让学生养成带着问题去看书，达到 事半功倍的效果）
1对我国社会所处的发展阶段认识不足 2对建设社会主义缺少经验,又急于求成 3.忽视了客观经济规律。 在大屏幕上老师打出正确的提示。 师:面对“大跃进”和人民公社化运动的严重失误,我党采取了哪些措施?(培养学生分析 问题,解决问题的能力)。 生:我党当时并没有认识到失误,只是经济出现了严重困难,于是,在1961年春全面调整 了国民经济,使生产好转 二、“文化大革命” 老师:通过课前预习和课堂自学,请学生带着这些问题阅读课文:文化大革命开始的时间、 结束的时间、标志以及文革中的重要历史事件。使学生对文革获得初步了解。 学生:通过预习,学生掌握:文革的起止时间:1966--1976年:标志:1966年,中共中 央接连发出开展“无产阶级文化大革命”的决定主要历史事件:文革的开始、“九一三 事件”、文革的结束等 老师:出示图片 毛泽东在天安门接见狂热的红卫兵 学生:感受文革初期学生的狂热,并预想文革的狂热程度,为后来发生的一系列不可思议的 事件预伏 老师:展示下列材料 材料 1966年8月起,红卫兵以“横扫四旧”为名,走出校门“杀向社会”。他们砸毁老字号 的店铺招牌,更改街道名称,任意揪斗“反动学术权威”,闯入住宅査抄、掠夺私人财物 焚烧中外古典名著,捣毁文物字画,破坏名胜古迹等。 材料二: 在各项工作都必须以“阶级斗争为纲”的错误思想指导下,许多行之有效的政策、规章 制度被废除,大批工人、干部停产“闹革命”,国民经济受到严重干扰和破坏。 十年间,虽然在全国人民共同努力下国民经济有一定进展,但据估算我国经济损失达 5000亿元人民币,几乎相当于1949至1979年建国三十年全国基本建设的总投资,拉大了 我国同世界经济发展的差距。 材料三 20世纪60年代的中国,在交通路口、路边围墙、临街楼面原有的广告牌示全部消失, 刷上了红色的大幅毛泽东语录。工厂、机关和学校上午上班后,先不工作,而是先搞一个小 时“雷打不动”的“天天读”(“读毛主席的红宝书”),翻来覆去地背诵“老三篇”,“早请示、 晚汇报”,人人学跳“忠字舞”。 整个文艺事业一片凋零,全国上下唯独江青搞得“样板戏”一枝独秀,“八亿人口八个戏”。 在“横扫一切牛鬼蛇神”的旗号下,教育事业受到极大破坏。大中学校“停课闹革命”,青 年学生盲目参加打倒学校的“走资派”。将学习科学文化视为无关紧要,“炮轰”、“砸烂”不 绝于耳,学校已不是宁静的读书地,教育战线一片混乱。 1966年,高考制度被废止。70年代初,高校开始招收“工农兵学员”,只要群众推荐、 领导批准和学校复审,不需要文化课考试就可以上大学,导致大学教育水平下降 学生:通过对学习材料的分析,引导学生合作概括出“文化大革命”给国家和人民带来的严 重灾难 老师:出示一系列数字、结论展现文革的破坏力:
生： 1.对我国社会所处的发展阶段认识不足； 2.对建设社会主义缺少经验，又急于求成； 3.忽视了客观经济规律。 在大屏幕上老师打出正确的提示。 师：面对“大跃进”和人民公社化运动的严重失误，我党采取了哪些措施？（培养学生分析 问题，解决问题的能力）。 生：我党当时并没有认识到失误，只是经济出现了严重困难，于是，在 1961 年春全面调整 了国民经济，使生产好转。 二、“文化大革命” 老师：通过课前预习和课堂自学，请学生带着这些问题阅读课文：文化大革命开始的时间、 结束的时间、标志以及文革中的重要历史事件。使学生对文革获得初步了解。 学生：通过预习，学生掌握：文革的起止时间：1966——1976 年；标志：1966 年，中共中 央接连发出开展“无产阶级文化大革命”的决定•；主要历史事件：文革的开始、 “九一三 事件”、文革的结束等。 老师：出示图片： 毛泽东在天安门接见狂热的红卫兵 学生：感受文革初期学生的狂热，并预想文革的狂热程度，为后来发生的一系列不可思议的 事件预伏。 老师：展示下列材料： 材料一： 1966 年 8 月起，红卫兵以“横扫四旧”为名，走出校门“杀向社会”。他们砸毁老字号 的店铺招牌，更改街道名称，任意揪斗“反动学术权威”，闯入住宅查抄、掠夺私人财物， 焚烧中外古典名著，捣毁文物字画，破坏名胜古迹等。 材料二： 在各项工作都必须以“阶级斗争为纲”的错误思想指导下，许多行之有效的政策、规章 制度被废除，大批工人、干部停产“闹革命”，国民经济受到严重干扰和破坏。 十年间，虽然在全国人民共同努力下国民经济有一定进展，但据估算我国经济损失达 5000 亿元人民币，几乎相当于 1949 至 1979 年建国三十年全国基本建设的总投资，拉大了 我国同世界经济发展的差距。 材料三： 20 世纪 60 年代的中国，在交通路口、路边围墙、临街楼面原有的广告牌示全部消失， 刷上了红色的大幅毛泽东语录。工厂、机关和学校上午上班后，先不工作，而是先搞一个小 时“雷打不动”的“天天读”（“读毛主席的红宝书”），翻来覆去地背诵“老三篇”，“早请示、 晚汇报”，人人学跳“忠字舞”。 整个文艺事业一片凋零，全国上下唯独江青搞得“样板戏”一枝独秀，“八亿人口八个戏”。 在“横扫一切牛鬼蛇神”的旗号下，教育事业受到极大破坏。大中学校“停课闹革命”，青 年学生盲目参加打倒学校的“走资派”。将学习科学文化视为无关紧要，“炮轰”、“砸烂”不 绝于耳，学校已不是宁静的读书地，教育战线一片混乱。 1966 年，高考制度被废止。70 年代初，高校开始招收“工农兵学员”，只要群众推荐、 领导批准和学校复审，不需要文化课考试就可以上大学，导致大学教育水平下降。 学生：通过对学习材料的分析，引导学生合作概括出“文化大革命”给国家和人民带来的严 重灾难。 老师：出示一系列数字、结论展现文革的破坏力：
1、14000多名卓有成就的学者、教授被迫害! 2、300多万人在动乱中非正常死亡 3、1600多万知识青年上山下乡,失去了教育的机会 4、2.5亿人民还没有解决温饱问题,缺吃少穿! 5、5000亿元的经济财富损失殆尽 6、无数的文物古迹、艺术珍品被砸碎焚毁,中华文明惨遭浩劫! 老师:林彪的言论:毛主席的话,一句顶一万句! 读毛主席的书,听毛主席的话, 照毛主席的指示办事,做毛主席的好战士 就是这样一位“好战士”却发动了骇人听闻的反革命武装政变。幸好党和毛泽东、周恩来及 时的、机智的粉碎了这次政变 学生:了解“九一三事件”理解“任何阴谋家都没有好下场”的真理。 老师:引导学生了解四人帮的反动行径及其本质,引导学生掌握粉碎四人帮的过程 学生:1976年10月,华国锋、叶剑英等代表中央政治局采取果断措施,一举粉碎江青反革 命集团,结束了“文化大革命”这场内乱,从危难中挽救了中国社会主义事业 三、建设成就 师:我党在社会主义建设虽然出现了失误,但成就是有目共睹的。请同学们看书,找一找社 会主义建设的成就和先进模范人物。 多媒体演示:请大家说出每张图片反映的是哪位先进模范人物?(培养学生识图和迅速记忆 能力)。 生:邓稼先 生:焦裕禄 生:王进喜 生:雷锋 师:同学们回答的很正确。再请一位同学谈谈社会主义建设的成就? 生:大庆油田的建成。电子、原子、航天等新兴工业的发展。 师:我们这节课同学们对基础知识、重点和难点都有了一定的了解和认识。为了进一步培养 同学们的历史唯物主义史观,懂得学好历史是为现实服务的道理。接下来,我们继续推出延 伸探究题,请全体同学展开讨论,各抒己见,百家争鸣(培养学生的创造性思维,遵循“论 从史出、史论结合”的原则。锻炼学生的论辩能力。使同学们的兴奋点达到高潮。让学生学 会史论结合,学会表达和表现) 多媒体打出延伸探究题:结合建设社会主义道路出现严重失误的原因,谈谈在现阶段改革开 放,发展经济的过程中,我们应吸取哪些经验和教训?(全班同学按着研讨学习小组坐在 起,进行研讨) 生:尊重客观规律 生:向雷锋,焦裕禄学习。 生:发展高科技领域。 生:要脚踏实地,艰苦创业。 生:反对浮夸,实事求是。 生:提倡节俭,反腐倡廉。 ◆课堂小结 本节课全面介绍中国进入社会主义初级阶段后,党和人民对社会主义建设道路的初步探索 着重叙述了其良好的开端(中共八大)和严重失误(“大跃进”和人民公社化运动、文化大 革命),同时也再现了社会主义建设的成就和先进模范人物
1、14000 多名卓有成就的学者、教授被迫害！ 2、300 多万人在动乱中非正常死亡！ 3、1600 多万知识青年上山下乡，失去了教育的机会 4、2.5 亿人民还没有解决温饱问题，缺吃少穿！ 5、5000 亿元的经济财富损失殆尽！ 6、无数的文物古迹、艺术珍品被砸碎焚毁，中华文明惨遭浩劫！ 老师：林彪的言论：毛主席的话，一句顶一万句！ 读毛主席的书，听毛主席的话， 照毛主席的指示办事，做毛主席的好战士 就是这样一位“好战士”却发动了骇人听闻的反革命武装政变。幸好党和毛泽东、周恩来及 时的、机智的粉碎了这次政变。 学生：了解“九一三事件”理解“任何阴谋家都没有好下场”的真理。 老师：引导学生了解四人帮的反动行径及其本质，引导学生掌握粉碎四人帮的过程。 学生：1976 年 10 月，华国锋、叶剑英等代表中央政治局采取果断措施，一举粉碎江青反革 命集团，结束了“文化大革命”这场内乱，从危难中挽救了中国社会主义事业。 三、建设成就 师：我党在社会主义建设虽然出现了失误，但成就是有目共睹的。请同学们看书，找一找社 会主义建设的成就和先进模范人物。 多媒体演示：请大家说出每张图片反映的是哪位先进模范人物？（培养学生识图和迅速记忆 能力）。 生：邓稼先 生：焦裕禄 生：王进喜 生：雷锋 师：同学们回答的很正确。再请一位同学谈谈社会主义建设的成就？ 生：大庆油田的建成。电子、原子、航天等新兴工业的发展。 师：我们这节课同学们对基础知识、重点和难点都有了一定的了解和认识。为了进一步培养 同学们的历史唯物主义史观，懂得学好历史是为现实服务的道理。接下来，我们继续推出延 伸探究题，请全体同学展开讨论，各抒己见，百家争鸣（培养学生的创造性思维，遵循“论 从史出、史论结合”的原则。锻炼学生的论辩能力。使同学们的兴奋点达到高潮。让学生学 会史论结合，学会表达和表现）。 多媒体打出延伸探究题：结合建设社会主义道路出现严重失误的原因，谈谈在现阶段改革开 放，发展经济的过程中，我们应吸取哪些经验和教训？（全班同学按着研讨学习小组坐在一 起，进行研讨）。 生：尊重客观规律。 生：向雷锋，焦裕禄学习。 生：发展高科技领域。 生：要脚踏实地，艰苦创业。 生：反对浮夸，实事求是。 生：提倡节俭，反腐倡廉。 ◆课堂小结 本节课全面介绍中国进入社会主义初级阶段后，党和人民对社会主义建设道路的初步探索。 着重叙述了其良好的开端（中共八大）和严重失误（“大跃进”和人民公社化运动、文化大 革命），同时也再现了社会主义建设的成就和先进模范人物
