《俄国的改革》教案 素质教育目标 (一)知识教学点 莫斯科大公伊凡四世称沙皇;彼得一世改革的目的、时间、主要的内容及意义;1861年改革 的主要内容、性质和意义;16——19世纪俄国在欧亚的扩张情况 (二)能力训练点 培养学生运用对比的方法观察历史事件的能力,简化、概括史实的能力,用辨证的方法全面 分析历史事件的能力。 (三)德育渗透点 认识沙俄的发展史是不断侵略扩张的历史,启发学生对帝国主义丑恶本质的认识。中国是沙 俄侵略的对象,使学生认识捍卫领土的根本条件是国家的强大 (四)美育渗透点 通过本课的学习,使学生明白顺应历史潮流适时做出变革是一种动态的发展的美,可使国家 社会变得更为和谐与有力。 二.学法指导 置疑导学法 三.重点难点: 重点:彼得一世改革1861年改革俄国的扩张 难点:1861年改革对农民的掠夺性和历史进步性两者之间的关系 四.教具学具准备 投影仪挂图录音机等 五.教学步骤 (一)明确目标略 (二)重点\难点的学习与目标完成过程 导人新课 19世纪侵略我国领土最多的是哪个国家? 俄国是怎样发展、强大、走向侵略扩张道路的? 讲授新课 第24课俄国的改革(板书) 、彼得大帝改革(板书) (出示投影图《莫斯科公国的扩张》) 请同学看课本117结合图1,说说俄国的由来? 请同学边看投影图1,边听录音(内容如下) 学生观察图,结合书上内容概括回答,培养概括史事能力 俄罗斯封建国家是9世纪斯拉夫人建立起来的。近代俄国是以莫斯科公国为中心,不断兼并 邻国而逐步形成的。1547年莫斯科大公伊凡四世自称沙皇,从此莫斯科公国发展为沙皇俄国。 1.16世纪伊凡四世称俄国沙皇(板书) 标志着莫斯科公国发展成为沙皇俄国。沙皇俄国在1689年发生了具有深远影响的重大事件。 2.1689年彼得一世改革(板书) 学生看课本118页第1-3段,独立思考,回答问题,培养独立分析问题的能力 思考,改革是在怎样的历史条件下进行的? 改革的目的是什么? 归纳
《俄国的改革》教案 一．素质教育目标 （一）知识教学点 莫斯科大公伊凡四世称沙皇；彼得一世改革的目的、时间、主要的内容及意义；1861 年改革 的主要内容、性质和意义；16——19 世纪俄国在欧亚的扩张情况。 （二）能力训练点 培养学生运用对比的方法观察历史事件的能力，简化、概括史实的能力，用辨证的方法全面 分析历史事件的能力。 （三）德育渗透点 认识沙俄的发展史是不断侵略扩张的历史，启发学生对帝国主义丑恶本质的认识。中国是沙 俄侵略的对象，使学生认识捍卫领土的根本条件是国家的强大。 （四）美育渗透点 通过本课的学习，使学生明白顺应历史潮流适时做出变革是一种动态的发展的美，可使国家 社会变得更为和谐与有力。 二．学法指导 置疑导学法 三．重点难点： 重点：彼得一世改革 １８６１年改革 俄国的扩张 难点：１８６１年改革对农民的掠夺性和历史进步性两者之间的关系 四．教具学具准备 投影仪 挂图 录音机等 五．教学步骤 （一）明确目标 略 (二)重点＼难点的学习与目标完成过程 导人新课 19 世纪侵略我国领土最多的是哪个国家? 俄国是怎样发展、强大、走向侵略扩张道路的? 讲授新课 第 24 课 俄国的改革(板书) 一、彼得大帝改革(板书) (出示投影图《莫斯科公国的扩张》) 请同学看课本 117 结合图 1，说说俄国的由来? 请同学边看投影图 1，边听录音(内容如下) 学生观察图，结合书上内容概括回答，培养概括史事能力 俄罗斯封建国家是 9 世纪斯拉夫人建立起来的。近代俄国是以莫斯科公国为中心，不断兼并 邻国而逐步形成的。1547 年莫斯科大公伊凡四世自称沙皇，从此莫斯科公国发展为沙皇俄国。 1．16 世纪伊凡四世称俄国沙皇(板书) 标志着莫斯科公国发展成为沙皇俄国。沙皇俄国在 1689 年发生了具有深远影响的重大事件。 2．1689 年彼得一世改革(板书) 学生看课本 118 页第 1—3 段，独立思考，回答问题，培养独立分析问题的能力。 思考，改革是在怎样的历史条件下进行的? 改革的目的是什么? 归纳
(1)背景(板书 彼得一世改革前,俄国的经济极端落后,其根源是俄国盛行封建农奴制。虽然17世,纪出现 手工工场,但是工场里主要使用农奴劳动,农奴生产积极性很低,所以工商业发展极其缓慢 (2)目的(板书) 为了使俄国摆脱落后的状态,成为一个近代军事强国,年轻而有理想的彼得一世开始进行改 (出示彼得一世投影图2,请同学看课本118第1段小字,讲讲有关彼得一世的故事) 简介彼得一世。彼得一世从小酷爱军事游戏,经常和外国侨民往来,受到西欧文化影响。他 羡慕西欧的技术,曾化名随考察团前往英、荷等国学习。他远见卓识,做事果断。为了实现 改革,处死了反对改革的皇太子。因此说彼得一世的改革与他具有坚强的意志和巨大的魄力 是分不开的 使学生对他有进一步了解。培养学生全面评价历史人物的能力 (2)改革的内容(板书) 师生结合课本118页表格(投影及有关字内容。共同分析)政治方面一一削弱大贵族势力,加 强沙皇的专制权力。在这方面,彼得一世打破了过1去按门第、论资排辈的世袭制度,选拔 和任用官员惟才是举 军事方面一一派遣留学生,学习西欧的文化技术;改进军事装备。开办各类军事学仪,建立 和扩大海军。 经济方面一一鼓励兴办手工工场,准许工场主购买整个村庄的农奴,从而保护了工商业的发 展 文化教育方面——简化斯拉夫字母,创办报纸,建立科学院,推行学校教育。 为此当时有什么规定呢?(请同学读课本118小字有关内容) 当时规定“1015岁之间的贵族子弟……不准结婚” 社会习俗方面一一提倡西欧的服饰礼仪和生活方式。(出示《彼得一世给俄国人剪胡子》漫画) 看图说说习俗改革的具体做法?为什么让剪掉长胡子?这幅漫画说明什么? (强迫俄国人脱下长袍,换上短装,剪掉长胡子等。他认为留长胡子是俄国落后的标志,应在 革除之列。这说明了他能身体力行,有改革到底的决心和气魄。) 彼得一世改革的核心是军事和经济两方面。 (4)彼得一世改革意义(板书) 彼得一世的改革没有触动农奴制的基础,即未改变社会性质,但推动了社会进步,增强了俄 国经济、军事实力,巩固了专制统治,为对外扩张准备了条件 学生仔细观察漫画,各抒己见,提高发散思维力、想像力,活跃了课堂气氛 彼得一世死后,国势日衰。到1762年叶卡特琳娜二世统治期间,经济、军事实力增强。19世 纪中期,俄国农奴制阻碍资本主义的发展,于是俄国进行了一次重大改革。, 、废除农奴制(板书) 1.沙皇(板书) 2.背景(板书) 19世纪中期,俄国的农奴制危机严重,仅1858-1860年就发生300多次农民暴动。这不但 重阻碍了俄国资本主义的发展,而且还威胁着沙皇和贵族地主的统治。在走投无路的情况下, 亚历山大二世被迫签署废奴法令,进行改革。 3。目的(板书 是在于阻止自下而上的人民革命运动的发生。因此,改革是在保护贵族地主利益的前提下进 行的。 这次改革有什么特点呢?(出示《“解放”农奴挂图》)
(1)背景(板书) 彼得一世改革前，俄国的经济极端落后，其根源是俄国盛行封建农奴制。虽然 17 世，纪出现 手工工场，但是工场里主要使用农奴劳动，农奴生产积极性很低，所以工商业发展极其缓慢。 (2)目的(板书) 为了使俄国摆脱落后的状态，成为一个近代军事强国，年轻而有理想的彼得一世开始进行改 革。 (出示彼得一世投影图 2，请同学看课本 118 第 1 段小字，讲讲有关彼得一世的故事) 简介彼得一世。彼得一世从小酷爱军事游戏，经常和外国侨民往来，受到西欧文化影响。他 羡慕西欧的技术，曾化名随考察团前往英、荷等国学习。他远见卓识，做事果断。为了实现 改革，处死了反对改革的皇太子。因此说彼得一世的改革与他具有坚强的意志和巨大的魄力 是分不开的。 使学生对他有进一步了解。培养学生全面评价历史人物的能力。 (2)改革的内容(板书) 师生结合课本 118 页表格(投影及有关字内容。共同分析) 政治方面——削弱大贵族势力，加 强沙皇的专制权力。在这方面，彼得一世打破了过 1 去按门第、论资排辈的世袭制度，选拔 和任用官员惟才是举。 军事方面——派遣留学生，学习西欧的文化技术；改进军事装备。开办各类军事学仪，建立 和扩大海军。 经济方面——鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴，从而保护了工商业的发 展。 文化教育方面——简化斯拉夫字母，创办报纸，建立科学院，推行学校教育。 为此当时有什么规定呢?(请同学读课本 118 小字有关内容) 当时规定“10 15 岁之间的贵族子弟……不准结婚” 社会习俗方面——提倡西欧的服饰礼仪和生活方式。(出示《彼得一世给俄国人剪胡子》漫画)， 看图说说习俗改革的具体做法?为什么让剪掉长胡子?这幅漫画说明什么? (强迫俄国人脱下长袍，换上短装，剪掉长胡子等。他认为留长胡子是俄国落后的标志，应在 革除之列。这说明了他能身体力行，有改革到底的决心和气魄。) 彼得一世改革的核心是军事和经济两方面。 (4)彼得一世改革意义(板书) 彼得一世的改革没有触动农奴制的基础，即未改变社会性质，但推动了社会进步，增强了俄 国经济、军事实力，巩固了专制统治，为对外扩张准备了条件。 学生仔细观察漫画，各抒己见，提高发散思维力、想像力，活跃了课堂气氛。 彼得一世死后，国势日衰。到 1762 年叶卡特琳娜二世统治期间，经济、军事实力增强。19 世 纪中期，俄国农奴制阻碍资本主义的发展，于是俄国进行了一次重大改革。， 二、废除农奴制(板书) 1．沙皇(板书) 2．背景(板书) ’ 19 世纪中期，俄国的农奴制危机严重，仅 1858—1860 年就发生 300 多次农民暴动。这不但严 重阻碍了俄国资本主义的发展，而且还威胁着沙皇和贵族地主的统治。在走投无路的情况下， 亚历山大二世被迫签署废奴法令，进行改革。 3。目的(板书) 是在于阻止自下而上的人民革命运动的发生。因此，改革是在保护贵族地主利益的前提下进 行的。 这次改革有什么特点呢?(出示《“解放”农奴挂图》)
这幅挂图描绘了什么?(被地主宣布解放的农民,伏在地上吻主人的脚面)说明了这 次改革是由农奴主实施而农民被动地接受“恩赐”这个特点 改革的内容是什么? 4.内容(板书) (1)“解放”农奴。农奴在法律上是自由人,地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活 (2)收取份地赎金。农民获得“解放”时可得到一块份地,但必须出钱赎买这块份地,且赎金 比当时的地价还高 如何评价1861年改革呢? 5.意义(板书) 首先,这次改革有其积极意义。沙皇自上而下实行的资产阶级性的改革,改变了社会性质。 废除了农奴制,农奴成为自由人,为资本主义的发展提供了大量劳动力,并积累了巨额资金, 使俄国走上了资本主义发展的道路,这次改革是俄国历史上一个重大转折点。 同时,1861年改革也保留了大量封建残余 1861年改革对农民是一次掠夺,为什么? 因为农民赎买份地的赎金,比当时的地价高。所以列宁说:“当农民获得自由的时候,已经 被剥夺的一干二净了 出示投影表,请同学们从两方面比较1861年改革和彼得一世的影响。(学生回答后,显示答 案。) 是否改变社会性质 对社会发展起的作用 彼得一世改革 1861年改革 通过以上的学习,我们知道俄国历史上第一个沙皇是谁?沙俄的扩张就是从16世纪伊凡四世 开始的。 三、俄国的扩张(板书) 出示《俄国在欧9》1的领土扩张》挂图,指图引导学生了解俄国在欧洲扩张概况。 1.在欧洲扩张(板书) (1)16世纪中期,伊凡四世在位时,俄国就吞并伏尔加河下游地区,控制了通向里海亢道,稍 后兼并乌克兰。 (2)彼得一世和他的后继者一心想解决出海口,打通“朝向欧洲的窗户”。为此他们,样的? 彼得一世同瑞典进行了长达21年的剑匕方战争,打败瑞典,取得波罗的海的出海口。修建新 都圣彼得堡。叶卡特琳娜二世打败土耳其,取得黑海的出海口。(出示《俄、普、三国瓜分波 兰》图)伙同普、奥三次瓜分波兰。看课本120页《魔鬼向叶卡琳娜二世献,这幅漫画及材料 魔鬼右手托的君士坦丁堡象征着什么?(土耳其被征服。)右手托的华沙象征着什么?(波兰被瓜 分。)这段材料说明什么?(说明女皇扩张野心之大。 2.在亚洲扩张(板书), 举出沙皇16-19世纪向东扩张的几件大事 (1)16世纪下半期,沙俄越过乌拉尔山,向西伯利亚扩张
这幅挂图描绘了什么?(被地主宣布解放的农民，伏在地上吻主人的脚面)说明了这 次改革是由农奴主实施而农民被动地接受“恩赐”这个特点。 改革的内容是什么? 4．内容(板书) (1)“解放”农奴。农奴在法律上是自由人，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。 (2)收取份地赎金。农民获得“解放”时可得到一块份地，但必须出钱赎买这块份地，且赎金 比当时的地价还高。 如何评价 1861 年改革呢? 5．意义(板书) 首先，这次改革有其积极意义。沙皇自上而下实行的资产阶级性的改革，改变了社会性质。 废除了农奴制，农奴成为自由人，为资本主义的发展提供了大量劳动力，并积累了巨额资金， 使俄国走上了资本主义发展的道路，这次改革是俄国历史上一个重大转折点。 同时，１８６１年改革也保留了大量封建残余。 １８６１年改革对农民是一次掠夺，为什么？ 因为农民赎买份地的赎金，比当时的地价高。所以列宁说：“当农民获得自由的时候，已经 被剥夺的一干二净了。” 出示投影表，请同学们从两方面比较 1861 年改革和彼得一世的影响。（学生回答后，显示答 案。） 是否改变社会性质 对社会发展起的作用 彼得一世改革 1861 年改革 通过以上的学习，我们知道俄国历史上第一个沙皇是谁?沙俄的扩张就是从 16 世纪伊凡四世 开始的。 三、俄国的扩张(板书) 出示《俄国在欧 9》1 的领土扩张》挂图，指图引导学生了解俄国在欧洲扩张概况。 1．在欧洲扩张(板书) (1)16 世纪中期，伊凡四世在位时，俄国就吞并伏尔加河下游地区，控制了通向里海亢道，稍 后兼并乌克兰。 (2)彼得一世和他的后继者一心想解决出海口，打通“朝向欧洲的窗户”。为此他们，样的? 彼得一世同瑞典进行了长达 21 年的剑匕方战争，打败瑞典，取得波罗的海的出海口。修建新 都圣彼得堡。叶卡特琳娜二世打败土耳其，取得黑海的出海口。(出示《俄、普、三国瓜分波 兰》图)伙同普、奥三次瓜分波兰。看课本 120 页《魔鬼向叶卡琳娜二世献，这幅漫画及材料， 魔鬼右手托的君士坦丁堡象征着什么?(土耳其被征服。)右手托的华沙象征着什么?(波兰被瓜 分。)这段材料说明什么?(说明女皇扩张野心之大。) 2．在亚洲扩张(板书) ， 举出沙皇 16-19 世纪向东扩张的几件大事。 (1)16 世纪下半期，沙俄越过乌拉尔山，向西伯利亚扩张
(2)17世纪中期曾侵入我国黑龙江和乌苏里江流域。到19世纪晚期,通过一系列不平等条约 割占我国领土150万平方千米。 (3)从18世纪中期开始入侵中亚哈萨克西北部,到19世纪侵占高加索和中亚广大地俄国通过 系列扩张,到20世纪初成为拥有2200万平方土地、地跨欧亚两洲的大帝通过这节课的学 习,我们有什么认识? 课堂小结 这节我们学了三个问题 ①彼得一世改革,虽然没改变社会性质,但推动了社会进步。 ②l861年改革,废除了奴隶制,使俄国走上了资本主义发展的道路。 ③俄国从16世纪开始扩张,到19世纪成为地跨欧亚两洲的大帝国。 通过学习,我们应该认识到国家落后就会挨打,要想捍卫领土完整,必须使国家富强 布置作业。略
(2)17 世纪中期曾侵入我国黑龙江和乌苏里江流域。到 19 世纪晚期，通过一系列不平等条约 割占我国领土 150 万平方千米。 (3)从 18 世纪中期开始入侵中亚哈萨克西北部，到 19 世纪侵占高加索和中亚广大地俄国通过 一系列扩张，到 20 世纪初成为拥有 2200 万平方土地、地跨欧亚两洲的大帝通过这节课的学 习，我们有什么认识? 课堂小结 这节我们学了三个问题 ①彼得一世改革，虽然没改变社会性质，但推动了社会进步。 ②1861 年改革，废除了奴隶制，使俄国走上了资本主义发展的道路。 ③俄国从 16 世纪开始扩张，到 19 世纪成为地跨欧亚两洲的大帝国。 通过学习，我们应该认识到国家落后就会挨打，要想捍卫领土完整，必须使国家富强。 布置作业 。略 风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤 体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月 极美，在于它必然的流逝。 春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃的人，也会在外表上开始生活得 更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树 上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解 多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然 忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得 极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选 择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间 三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节； 这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事，结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母， 就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东 西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟 处，归去，也无风雨也无晴。 半生闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根 的树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红的希望，南方有温暖的巢床， 向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子， 不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。 跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍 感幸福，在幸福进行时却患得患失。路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天 的木栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一年夏天的雨,像天上的星星 一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是 一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会 照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。 如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。我希望有个如你一般的人，贯彻 未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界， 也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有 谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽 然会觉得很绝望，觉得全世界都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦， 吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生活。你要听话，不是所有的鱼 都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势
就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着 的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能 挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是 起用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家，后心天能们后心回的”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。 它们能够躲过所有凝视的目光，却躲不过那些出其不意投来的目光。 中国人对待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的 印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察 言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种能够看的很远却并不陡峭的高度。我不要天堂，我只要底线。 因为没有底线，就没有自由。 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。 如果你想知道周围有多么黑暗，你就得留意远处的微弱光线。如果我没有刀，我就不能保护你。如果我有刀，我就不能拥抱你。“今天 比昨天慈悲，今天比昨天智慧，今天比昨天快乐。这就是成功。” 没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高 我们都在阴沟里，但仍有人仰望星空。 没有人性的觉醒，权力与财富只使人更粗鄙 堕落。 满地都是六便士，他却抬头看见了月亮。走出酒吧的那一刹，我被遽然刺来的阳光下了一跳。闭上眼，我想起了我的收音机。它已经很旧很老，退役多年了