第1课殖民地人民的反抗斗争教学设计 课题第1课殖民地人民的反抗单元第一单元学科世界历史年级九年级 斗争 1、了解西班牙和葡萄牙在拉丁美洲、英国在印度的殖民统治 学习 知道拉丁美洲和印度的民族大起义的相关史实 目标 3、分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因 重点殖民地人民反抗的原因,拉丁美洲和印度的民族起义 难点分析殖民地人民反抗的作用 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课|1、展示“南美解放者杯”图片 2、师:PPT展示的图片是南美洲足球著名赛事“南生:观看,各利用图片的直观 美解放者杯”的标志。这项足球赛事是为了纪抒己见 性和相关史实吸 念拉丁美洲独立运动的领袖们而设立的。你听 引学生兴趣,进 说过这些历史人物吗?在当时殖民地人民的 而产生探知欲望 抗争中,还出现哪些英雄人物? 今天让我们一起来学习第1课:殖民地人民的反抗 斗争 讲授新课 拉丁美洲独立运动 1、展示拉丁美洲的地理位置图,拓展拉丁美洲的 相关知识 培养学生识图能 所谓拉丁美洲,是指今天美国以南的所有美洲地 力 区。由于这一地区曾长期沦为西班牙和葡萄牙的殖 民地,以西班牙语和葡萄牙语为主要官方语言,而 这两种语言又都是从拉丁语系演变而来的,因此, 这一地区被称为拉丁美洲。 2、原因 学生阅读课本 师:拉丁美洲掀起民族独立运动的原因有哪些?引 培养学生分析材 导学生进行知识点的概括归纳 料的能力和语言 组织能力 点拨:西班牙和葡萄牙殖民者的残暴统治和掠夺, 激起拉丁美洲人民的强烈反抗。以及受到北美和欧
第 1 课 殖民地人民的反抗斗争 教学设计 课题 第 1 课 殖民地人民的反抗 斗争 单元 第一单元 学科 世界历史 年级 九年级 学习 目标 1、了解西班牙和葡萄牙在拉丁美洲、英国在印度的殖民统治 2、知道拉丁美洲和印度的民族大起义的相关史实 3、分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因 重点 殖民地人民反抗的原因，拉丁美洲和印度的民族起义 难点 分析殖民地人民反抗的作用 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 展示“南美解放者杯”图片 2、 师：PPT 展示的图片是南美洲足球著名赛事“南 美解放者杯”的标志。这项足球赛事是为了纪 念拉丁美洲独立运动的领袖们而设立的。你听 说过这些历史人物吗？ 在当时殖民地人民的 抗争中，还出现哪些英雄人物？ 今天让我们一起来学习第 1 课：殖民地人民的反抗 斗争 生： 观看，各 抒己见 利用图片的直观 性和相关史实吸 引学生兴趣，进 而产生探知欲望 讲授新课 一、拉丁美洲独立运动 1、展示拉丁美洲的地理位置图，拓展拉丁美洲的 相关知识 所谓拉丁美洲，是指今天美国以南的所有美洲地 区。由于这一地区曾长期沦为西班牙和葡萄牙的殖 民地，以西班牙语和葡萄牙语为主要官方语言，而 这两种语言又都是从拉丁语系演变而来的，因此， 这一地区被称为拉丁美洲。 2、原因 师：拉丁美洲掀起民族独立运动的原因有哪些？引 导学生进行知识点的概括归纳 点拨：西班牙和葡萄牙殖民者的残暴统治和掠夺， 激起拉丁美洲人民的强烈反抗。以及受到北美和欧 学生阅读课本 培养学生识图能 力 培养学生分析材 料的能力和语言 组织能力
洲资产阶级革命的影响(美国独立战争和法国大革 3、知识拓展 拓展学生的知识 关于殖民者在拉丁美洲的殖民统治相关史料 4、过程 师:起义爆发后,主要领导者是谁? 学生:玻利瓦 提示:在南美洲北部,玻利瓦尔解放黑人奴隶,承尔 诺胜利后分给起义士兵土地,发展壮大自己的队 培养学生更直观 伍。1819年率领队伍大败西班牙军队。先后解放了 地理解知识之间 的串连 哥伦比亚、委内瑞拉等地,成立“大哥伦比亚共和 国”,并当选为总统 师:除了玻利瓦尔还有谁在领导独立运动? 学生:圣马丁 他们也被誉为南美的“解放者” 5、知识拓展 一介绍玻利瓦尔和圣马丁这两位人物 6、利用玻利瓦尔(北)和圣马丁(南)从两个方 向的进军过程图,让学生了解拉丁美洲民族独立战学生阅读课本 争的特点 7、历史意义 师:经过多次战役的胜利,这场波澜壮阔的民族独 立运动产生了哪些重要的历史意义? 补充:拉丁美洲独立运动推翻了西班牙和葡萄牙的学生思考 殖民统治,使拉丁美洲获得独立,并建立了一系列 新兴国家。从此,拉丁美洲进入新的历史发展时期。 印度民族大起义 1、原因 师:认真阅读课本,印度爆发民族大起义的原因有 哪些? 提示:19世纪中期,印度已沦为英国的殖民地。英 国加强对印度的经济掠夺和政治压迫,激起印度人 民的强烈不满
洲资产阶级革命的影响（美国独立战争和法国大革 命） 3、知识拓展 ——关于殖民者在拉丁美洲的殖民统治相关史料 4、过程 师：起义爆发后，主要领导者是谁？ 提示：在南美洲北部，玻利瓦尔解放黑人奴隶，承 诺胜利后分给起义士兵土地，发展壮大自己的队 伍。1819 年率领队伍大败西班牙军队。先后解放了 哥伦比亚、委内瑞拉等地，成立“大哥伦比亚共和 国”，并当选为总统。 师：除了玻利瓦尔还有谁在领导独立运动？ 他们也被誉为南美的“解放者”。 5、知识拓展 ——介绍玻利瓦尔和圣马丁这两位人物 6、利用玻利瓦尔（北）和圣马丁（南）从两个方 向的进军过程图，让学生了解拉丁美洲民族独立战 争的特点 7、历史意义 师：经过多次战役的胜利，这场波澜壮阔的民族独 立运动产生了哪些重要的历史意义？ 补充：拉丁美洲独立运动推翻了西班牙和葡萄牙的 殖民统治，使拉丁美洲获得独立，并建立了一系列 新兴国家。从此，拉丁美洲进入新的历史发展时期。 二、印度民族大起义 1、原因 师：认真阅读课本，印度爆发民族大起义的原因有 哪些？ 提示：19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。英 国加强对印度的经济掠夺和政治压迫，激起印度人 民的强烈不满 学生：玻利瓦 尔 学生：圣马丁 学生阅读课本 学生思考 拓展学生的知识 培养学生更直观 地理解知识之间 的串连
2、过程 拓展学生的课外 师:说说印度爆发民族起义的时间、代表和经过?学生:1857知识层面,让学 提示:“涂油子弹事件”是印度民族大起义的导火年:士兵、农生增加直观印象 民、手工业者 介绍“章西女王”在印度民族大起义中起到的重要等等 作用 3、合作探究 结合所学知识,说说印度民族大起义在历史上起到 了哪些积极作用? 考察学生的动脑 提示: 动手能力,以及 观察分析能力。 积极作用:①沉重地打击了英国殖民者,反映了印 度民族意识的觉醒 学生根据问 结合所学知 ②这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的「识,阅读课本 个重要组成部分。 和分析材料, 进行相互的讨 论 4、课外延伸 19世纪中期,在印度发生民族大起义的时候,中国学生回忆所学 发生了什么类似的事情? 知识:太平天 用表格的形式拓展印度民族大起义和太平天国运国运动 动之间的比较 课堂小结 通过本课的学习我们了解了在西班牙和葡萄 总结提升 牙、英国等这些殖民者的残暴统治和不断剥削掠夺 给殖民地人民带来了深重的灾难,也引起了人民的 反抗。从玻利瓦尔、圣马丁和章西女王等英雄人物 身上学到了要热爱祖国,不畏牺牲的爱国主义精 神,也深深懂得“落后就要挨打,发展才是硬道理” 板书 第1课殖民地人民的反抗斗争 、拉丁美洲独立运动 原因:西班牙和葡萄牙的殖民统治:美国独立 战争和法国大革命的影响
2、过程 师：说说印度爆发民族起义的时间、代表和经过？ 提示：“涂油子弹事件”是印度民族大起义的导火 索 介绍“章西女王”在印度民族大起义中起到的重要 作用 3、 合作探究 结合所学知识，说说印度民族大起义在历史上起到 了哪些积极作用？ 提示： 积极作用：①沉重地打击了英国殖民者，反映了印 度民族意识的觉醒。 ②这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的 一个重要组成部分。 4、课外延伸 19世纪中期，在印度发生民族大起义的时候，中国 发生了什么类似的事情？ 用表格的形式拓展印度民族大起义和太平天国运 动之间的比较 学生： 1857 年；士兵、农 民、手工业者 等等； 学生根据问题 结合所学知 识，阅读课本 和分析材料， 进行相互的讨 论 学生回忆所学 知识：太平天 国运动 拓展学生的课外 知识层面，让学 生增加直观印象 考察学生的动脑 动手能力，以及 观察分析能力。 课堂小结 通过本课的学习我们了解了在西班牙和葡萄 牙、英国等这些殖民者的残暴统治和不断剥削掠夺 给殖民地人民带来了深重的灾难，也引起了人民的 反抗。从玻利瓦尔、圣马丁和章西女王等英雄人物 身上学到了要热爱祖国，不畏牺牲的爱国主义精 神，也深深懂得“落后就要挨打，发展才是硬道理”。 总结提升 板书 第 1 课 殖民地人民的反抗斗争 一、拉丁美洲独立运动 1、原因：西班牙和葡萄牙的殖民统治；美国独立 战争和法国大革命的影响
2、时间:19世纪初 3、代表人物:玻利瓦尔、圣马丁 4、过程 5、历史意义 印度民族大起义 1、原因:英国的残暴殖民统治 2、时间:1857 3、代表 4、过程 5、积极作用 第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第1课殖民地人民的反抗斗争 1教学分析 【教学目标】 了解西班牙和葡萄牙在拉丁美洲殖民统治和掠夺的基本史实及拉丁美 知识与能力 洲人民反抗斗争的过程:了解英国在印度殖民统治和掠夺的基本史实及 印度人民反抗斗争的过程;认识殖民地人民反抗斗争的代表人物玻利瓦 尔、章西女王 通过引导学生思考和探究拉丁美洲独立运动和印度民族大起义爆发的 原因,使学生掌握分析历史现象的基本技能和方法;通过引导学生讲述 过程与方法 玻利瓦尔和章西女王领导反殖斗争的主要事迹,使学生初步学会评价历 史人物的方法 启发学生探究拉丁美洲和亚洲长期落后的原因,激发学生发愤图强的民 情感态度与价值观族责任感:了解玻利瓦尔和章西女王的英雄事迹,学习其爱国、不畏强 权等优秀品质 【重点难点】 教学重点:殖民地人民反抗斗争的兴起、玻利瓦尔、章西女王 教学难点:殖民地人民反抗斗争的原因 2教学过程 、导入新课 018年4月14日,在没有任何国际调查结果的情况下,美国、英国和法国对所谓叙利亚政府的 化学武器基地进行了轰炸。当日,联合国安理会召开紧急会议,就一份“谴责美国以及盟国对于叙利 亚军事行动”的草案进行表决。安理会15个成员国(5个常任理事国和10个非常任理事国)之中,只 有中国、俄罗斯和玻利维亚投了赞成票。 大部分国家迫于美国的淫威,是不敢强出头的,但有一个国家例外,这个国家就是玻利维亚。玻 利维亚投谴责美国的赞成票,就是拉美国家反美霸权主义的一次缩影,更是以玻利瓦尔为代表的拉美 反殖独立民族精神的传承。那么,玻利维亚共和国的建立与“解放者”玻利瓦尔有何关系?
第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第 1 课 殖民地人民的反抗斗争 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力 了解西班牙和葡萄牙在拉丁美洲殖民统治和掠夺的基本史实及拉丁美 洲人民反抗斗争的过程；了解英国在印度殖民统治和掠夺的基本史实及 印度人民反抗斗争的过程；认识殖民地人民反抗斗争的代表人物玻利瓦 尔、章西女王 过程与方法 通过引导学生思考和探究拉丁美洲独立运动和印度民族大起义爆发的 原因，使学生掌握分析历史现象的基本技能和方法；通过引导学生讲述 玻利瓦尔和章西女王领导反殖斗争的主要事迹，使学生初步学会评价历 史人物的方法 情感态度与价值观 启发学生探究拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发愤图强的民 族责任感；了解玻利瓦尔和章西女王的英雄事迹，学习其爱国、不畏强 权等优秀品质 【重点难点】 教学重点：殖民地人民反抗斗争的兴起、玻利瓦尔、章西女王 教学难点：殖民地人民反抗斗争的原因 2 教学过程 一、导入新课 2018 年 4 月 14 日，在没有任何国际调查结果的情况下，美国、英国和法国对所谓叙利亚政府的 化学武器基地进行了轰炸。当日，联合国安理会召开紧急会议，就一份“谴责美国以及盟国对于叙利 亚军事行动”的草案进行表决。安理会 15 个成员国(5 个常任理事国和 10 个非常任理事国)之中，只 有中国、俄罗斯和玻利维亚投了赞成票。 大部分国家迫于美国的淫威，是不敢强出头的，但有一个国家例外，这个国家就是玻利维亚。玻 利维亚投谴责美国的赞成票，就是拉美国家反美霸权主义的一次缩影，更是以玻利瓦尔为代表的拉美 反殖独立民族精神的传承。那么，玻利维亚共和国的建立与“解放者”玻利瓦尔有何关系？ 2、时间： 19 世纪初 3、代表人物：玻利瓦尔、圣马丁 4、过程 5、历史意义 二、印度民族大起义 1、原因：英国的残暴殖民统治 2、时间：1857 3、代表 4、过程 5、积极作用
二、新课讲授 目标导学一:拉丁美洲独立运动爆发的原因 1拉美独立战争爆发的内因——殖民统治与掠夺 (1)教师简述:政治版图——“拉丁美洲”的由来 教师引导学生回顾:新航路开辟后,西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民掠夺的概况,指出拉美地区 除巴西是葡萄牙的殖民地以外,其余地区基本上处于西班牙殖民统治之下。 (2)图解拉丁美洲独立战争爆发的根源(内因) 金字塔式等级社会 西班牙掌握政权的 独立运动/和葡萄牙殖民者 领导人/白人殖民者移民的白人后代 土生白人 欧洲人与印第 混血种人 安人或黑人的后代 印第安人、黑人殖民者奴役对象 6世纪至19世纪初拉美殖民统治等级示意图 教师引导学生得出:殖民统治与掠夺是拉丁美洲独立运动的根本原因(内因)。 2拉美独立战争爆发的外因—欧美资产阶级革命的推动 教师引导学生分析与归纳:19世纪初,在美国独立战争和法国大革命的影响下,拉美人民的民 族独立意识日益增强,爆发了大规模的反抗殖民统治的民族独立运动。 目标导学二:概述拉美独立运动反殖斗争史实 结合《拉丁美洲独立运动形势图》,教师引导学生从整体上认识独立运动的时空状况 提示:①独立运动烽火燃遍了北起墨西哥、南到阿根廷的广大地区。它分为南美洲北部战场和南 美洲南部战场;②运动主力:印第安人、黑人和混血种人;③时间起止:19世纪初至19世纪20年 代末;④领导人:玻利瓦尔和圣马丁。 2阅读教材,评说玻利瓦尔和圣马丁反殖斗争的英雄事迹,完成表格中的内容 项目 反殖斗争史实 史料实证 情感体验 史实1:玻利瓦尔解放黑人奴隶,承诺 措施深得人心,鼓舞以人为本,体现 胜利后分给起义士兵土地 人权与民主思想 史实2:1819年,玻利瓦尔率领队伍,克服 艰难险阻,越过常年积雪的安第 出其不意,玫其不备克难奋进、英勇 无畏 北部斯山脉,打败西班牙军队 地区史实3:玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞 技和厄瓜多尔等地,成立了“大哥伦比要类/建立美洲各国联盟、高远瞩、着眼 团结联合斗争 未来 和国 史实4:玻利瓦尔当选总统后,他继续领导 继续斗争、完全胜利 斗争到底、不居 南美州的独立运动 功守成 南部|史实5:圣马工领导了阿根廷、智利、音 不迷恋权位名 的独立运动。(教师可链接圣马丁与玻利瓦尔团结协作、联合作战利,急流勇退的 瓜亚基尔会议后隐退史料) 无私奉献精神 评价由于功勋卓著,圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者” 【设计意图】通过阅读教材,引导学生从史料中提取有效信息,推断出“历史结论”,培养学生 “论从史出”的学史方法。同时依据史实,帮助学生构建“历史价值观”,升华历史情感。 3拓展延伸:在阅读玻利瓦尔和圣马丁反殖民斗争事迹的基础上,讨论总结拉丁美洲独立战争取 得胜利的原因有哪些。 提示:(1)战争的正义性;(2)有利的国际条件——美法革命的客观支持;(3)有一批杰出领袖:海 地的杜桑卢维杜尔、墨西哥的伊达尔哥、南美洲的玻利瓦尔和圣马丁等;(4)革命措施正确,如玻利 瓦尔建立根据地、解放奴隶、许诺战后分给士兵土地等;(5)团结协作,相互攴持,如海地支持玻利
二、新课讲授 目标导学一：拉丁美洲独立运动爆发的原因 1.拉美独立战争爆发的内因——殖民统治与掠夺 (1)教师简述：政治版图——“拉丁美洲”的由来 教师引导学生回顾：新航路开辟后，西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民掠夺的概况，指出拉美地区 除巴西是葡萄牙的殖民地以外，其余地区基本上处于西班牙殖民统治之下。 (2)图解拉丁美洲独立战争爆发的根源(内因) 教师引导学生得出：殖民统治与掠夺是拉丁美洲独立运动的根本原因(内因)。 2.拉美独立战争爆发的外因——欧美资产阶级革命的推动 教师引导学生分析与归纳：19 世纪初，在美国独立战争和法国大革命的影响下，拉美人民的民 族独立意识日益增强，爆发了大规模的反抗殖民统治的民族独立运动。 目标导学二：概述拉美独立运动反殖斗争史实 1.结合《拉丁美洲独立运动形势图》，教师引导学生从整体上认识独立运动的时空状况。 提示：①独立运动烽火燃遍了北起墨西哥、南到阿根廷的广大地区。它分为南美洲北部战场和南 美洲南部战场；②运动主力：印第安人、黑人和混血种人；③时间起止：19 世纪初至 19 世纪 20 年 代末；④领导人：玻利瓦尔和圣马丁。 2.阅读教材，评说玻利瓦尔和圣马丁反殖斗争的英雄事迹，完成表格中的内容。 项目 反殖斗争史实 史料实证 情感体验 北部 地区 史实 1：玻利瓦尔解放黑人奴隶，承诺 胜利后分给起义士兵土地 措施深得人心，鼓舞 士气 以人为本，体现 人权与民主思想 史实 2：1819 年，玻利瓦尔率领队伍，克服 艰难险阻，越过常年积雪的安第 斯山脉，打败西班牙军队 出其不意，攻其不备 克难奋进、英勇 无畏 史实 3：玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞 拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共 和国” 建立美洲各国联盟、 团结联合斗争 高瞻远瞩、着眼 未来 史实 4：玻利瓦尔当选总统后，他继续领导 南美州的独立运动 继续斗争、完全胜利 斗争到底、不居 功守成 南部 地区 史实 5：圣马丁领导了阿根廷、智利、秘鲁 的独立运动。(教师可链接圣马丁与玻利瓦尔 瓜亚基尔会议后隐退史料) 团结协作、联合作战 不迷恋权位名 利，急流勇退的 无私奉献精神 评价 由于功勋卓著，圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者” 【设计意图】通过阅读教材，引导学生从史料中提取有效信息，推断出“历史结论”，培养学生 “论从史出”的学史方法。同时依据史实，帮助学生构建“历史价值观”，升华历史情感。 3.拓展延伸：在阅读玻利瓦尔和圣马丁反殖民斗争事迹的基础上，讨论总结拉丁美洲独立战争取 得胜利的原因有哪些。 提示：(1)战争的正义性；(2)有利的国际条件——美法革命的客观支持；(3)有一批杰出领袖：海 地的杜桑·卢维杜尔、墨西哥的伊达尔哥、南美洲的玻利瓦尔和圣马丁等；(4)革命措施正确，如玻利 瓦尔建立根据地、解放奴隶、许诺战后分给士兵土地等；(5)团结协作，相互支持，如海地支持玻利
瓦尔;(6)参战将士英勇奋斗、吃苦耐劳、百折不回的斗争精神 目标导学三:印度民族大起义爆发的原因 1.教师引导学生阅读教材,获取有效信息,探讨印度民族大起义爆发的原因 2教师在学生阅读和回答基础上,展示下图归纳总结原因 英国纺织品大量倾销}度 ) 根国的殖{借日兼并印度王公领地 压道取消印度土兵优厚待遇反 结论:哪里有压迫英国实行宗教歧 哪里就有反抗 目标导学四:印度民族大起义的过程与影响 1.从历史要素角度,概括印度民族大起义的历程。 教师列表归纳:(学生完成下表内容) 要素 印度民族大起义历程 领导人代表 时间 18571859年 领导者 封建王公 主力 土兵 阶层 土兵、农民、手工业者、封建王公 结果起义被镇压 沉重打击了英国殖民者,反映了印度 影响 民族意识的觉醒 章西女王 2拓展延伸:讨论印度民族大起义为什么会失败? 材料展示:英国武器先进,实力强大。英国殖民者调集军队镇压起义,甚至把派往伊朗和中国的 侵略军调回印度。由于各地的起义军基本上是各自为战,力量分散,再加上有的封建王公被敌人分化, 在关键时刻动摇投敌,起义城市先后失陷,起义失败。 提示:(1)领导印度民族大起义的主要是封建王公,这些人后来很多都被英国收买了,所以逐渐 退出起义;(2)印度的民族大起义组织不严密,较为松散,各自为战,敌人分化瓦解;(3)英国实力远 在印度之上;(4)缺乏统一指挥、发生内讧、叛乱和投敌等。 三、课堂总结 19世纪,在拉丁美洲和印度,相继爆发了波澜壮阔的反抗殖民统治、争取民族独立的武装起义。 通过学习,我们不难发现:①残酷的殖民统治和掠夺是激起殖民地人民抗争的根本原因;②同是反殖 民统治争取民族独立的斗争,拉美独立运动取得了胜利而印度民族大起义却失败了。在强大的敌人面 前,拉美人民团结协作、联合抗战,弱国最终战胜了强敌。而印度民族大起义是各自为战,力量分散, 最终起义失败。它告诉我们:团结就是力量,众志成城,弱国同样可以战胜强敌! 3板书设计 圣马丁 拉美独玻利拉美独立南美 立战争瓦尔的“解放者” 殖民地人民 反殖民统治的民族英雄 的反抗斗争 勇于抗争、不畏强暴 印度民族章西起义失败 大起义」女王战斗牺牲」 4教学反思 本节课教学通过使用历史图片、文字材料创设情境,把枯燥无味的历史变成了有血有肉的历史, 激发了学生学习历史的兴趣,活跃了课堂气氛,提高了课堂效率。鼓励学生自学,通过历史问题的讨
瓦尔；(6)参战将士英勇奋斗、吃苦耐劳、百折不回的斗争精神。 目标导学三：印度民族大起义爆发的原因 1.教师引导学生阅读教材，获取有效信息，探讨印度民族大起义爆发的原因。 2.教师在学生阅读和回答基础上，展示下图归纳总结原因。 目标导学四：印度民族大起义的过程与影响 1.从历史要素角度，概括印度民族大起义的历程。 教师列表归纳：(学生完成下表内容) 要素 印度民族大起义历程 领导人代表 时间 1857—1859 年 章西女王 领导者 封建王公 主力 土兵 阶层 土兵、农民、手工业者、封建王公 结果 起义被镇压 影响 沉重打击了英国殖民者，反映了印度 民族意识的觉醒 2.拓展延伸：讨论印度民族大起义为什么会失败？ 材料展示：英国武器先进，实力强大。英国殖民者调集军队镇压起义，甚至把派往伊朗和中国的 侵略军调回印度。由于各地的起义军基本上是各自为战，力量分散，再加上有的封建王公被敌人分化， 在关键时刻动摇投敌，起义城市先后失陷，起义失败。 提示：(1)领导印度民族大起义的主要是封建王公，这些人后来很多都被英国收买了，所以逐渐 退出起义；(2)印度的民族大起义组织不严密，较为松散，各自为战，敌人分化瓦解；(3)英国实力远 在印度之上；(4)缺乏统一指挥、发生内讧、叛乱和投敌等。 三、课堂总结 19 世纪，在拉丁美洲和印度，相继爆发了波澜壮阔的反抗殖民统治、争取民族独立的武装起义。 通过学习，我们不难发现：①残酷的殖民统治和掠夺是激起殖民地人民抗争的根本原因；②同是反殖 民统治争取民族独立的斗争，拉美独立运动取得了胜利而印度民族大起义却失败了。在强大的敌人面 前，拉美人民团结协作、联合抗战，弱国最终战胜了强敌。而印度民族大起义是各自为战，力量分散， 最终起义失败。它告诉我们：团结就是力量，众志成城，弱国同样可以战胜强敌！ 3 板书设计 4 教学反思 本节课教学通过使用历史图片、文字材料创设情境，把枯燥无味的历史变成了有血有肉的历史， 激发了学生学习历史的兴趣，活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。鼓励学生自学，通过历史问题的讨
论,以小组合作学习的方式,增强学生分析、解决问题的能力,并加强学生之间的沟通,激发学生探 讨问题、解决问题的欲望。但在基础知识的掌握方面,学生对以往知识遗忘的较多,因此横向联系的 效果不是很明显。比如在问到“印度民族大起义的同时期,中国也发生了类似的运动,你知道是什么 吗”时,大多数学生都不能正确回答
论，以小组合作学习的方式，增强学生分析、解决问题的能力，并加强学生之间的沟通，激发学生探 讨问题、解决问题的欲望。但在基础知识的掌握方面，学生对以往知识遗忘的较多，因此横向联系的 效果不是很明显。比如在问到“印度民族大起义的同时期，中国也发生了类似的运动，你知道是什么 吗”时，大多数学生都不能正确回答
