第2课俄国的改革 1教学分析 【教学目标】 掌握彼得一世改革的时间、目的、主要内容及历史意义和俄国农奴制 改革的主要内容、性质、历史意义;通过对彼得一世改革和农奴制改 知识与能力 革的比较分析,使学生初步认识生产力发展与生产关系变革之间的辩 证关系 通过对教材图文材料的阅读、理解和分析,培养学生提取信息、利用 过程与方法材料分析历史问题的能力和评价历史事件的能力,帮助学生构建历史 学科素养能力 改革是强国之路,只有改革创新、与时俱进才能顺应历史发展潮流 情感态度与价值观 才能自立于世界民族之林 【重点难点】 教学重点:彼得一世改革的内容和俄国农奴制改革的背景 教学难点:彼得一世改革和俄国农奴制改革的影响 2教学过程 导入新课 三百年前,三十一岁的彼得大帝在波罗的海之滨建起一个全新的城市,命名为圣彼得堡。从此,俄国 获得了一个连接西方的出海口,也打开了一扇通往当时先进文明的窗户。之后,圣彼得堡作为沙皇俄国的 首都历时二百余年。因其在苏联卫国战争期间的卓然战绩,还被授予了“英雄城”的称号。至今,圣彼得 堡仍被视作俄罗斯的“北方之都”。俄罗斯总统普京在涅瓦河畔发表了圣彼得堡300周年庆典讲话。在会 上,普京总统饱含深情地说:“此生我最佩服的人就是彼得大帝。 彼得大帝是怎样的一个人?为什么彼得大帝能成为普京总统“此生最佩服的人”? 二、新课讲授 目标导学一:彼得一世改革的举措 1彼得一世改革的背景 教师引导学生阅读教材,使学生对俄国历史演变有一个清晰的认知 提示: 时空背景 沙皇 莫伊莫 斯凡斯彼 辅人 科四科得 统 公世 9世纪13世纪15世纪16世纪18世纪 2.彼得一世改革的目的 提示:改变俄国的落后面貌,实现富国强兵。 3彼得一世改革的举措 教师引导学生阅读教材,分类归纳改革举措,并认识其作用。 提示: 作用(由学生归纳) 军事上创建了一支纪律严明的新式常备军 有利于建立新式军队,增强军事实力
1 第 2 课 俄国的改革 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力 掌握彼得一世改革的时间、目的、主要内容及历史意义和俄国农奴制 改革的主要内容、性质、历史意义；通过对彼得一世改革和农奴制改 革的比较分析，使学生初步认识生产力发展与生产关系变革之间的辩 证关系 过程与方法 通过对教材图文材料的阅读、理解和分析，培养学生提取信息、利用 材料分析历史问题的能力和评价历史事件的能力，帮助学生构建历史 学科素养能力 情感态度与价值观 改革是强国之路，只有改革创新、与时俱进才能顺应历史发展潮流， 才能自立于世界民族之林 【重点难点】 教学重点：彼得一世改革的内容和俄国农奴制改革的背景 教学难点：彼得一世改革和俄国农奴制改革的影响 2 教学过程 一、导入新课 三百年前，三十一岁的彼得大帝在波罗的海之滨建起一个全新的城市，命名为圣彼得堡。从此，俄国 获得了一个连接西方的出海口，也打开了一扇通往当时先进文明的窗户。之后，圣彼得堡作为沙皇俄国的 首都历时二百余年。因其在苏联卫国战争期间的卓然战绩，还被授予了“英雄城”的称号。至今，圣彼得 堡仍被视作俄罗斯的“北方之都”。俄罗斯总统普京在涅瓦河畔发表了圣彼得堡 300 周年庆典讲话。在会 上，普京总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。” 彼得大帝是怎样的一个人？为什么彼得大帝能成为普京总统“此生最佩服的人”？ 二、新课讲授 目标导学一：彼得一世改革的举措 1.彼得一世改革的背景 教师引导学生阅读教材，使学生对俄国历史演变有一个清晰的认知。 提示： 2.彼得一世改革的目的 提示：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。 3.彼得一世改革的举措 教师引导学生阅读教材，分类归纳改革举措，并认识其作用。 提示： 类别 措施 作用(由学生归纳) 军事上 创建了一支纪律严明的新式常备军 有利于建立新式军队，增强军事实力
改组行政机构,建立了中央集权的行政 体制,进一步加强了沙皇的专制权力。加强了中央集权,提高了政府效率,巩固 政治上 要求贵族必须到军队或行政机构为国家|了沙皇统治 服务,按功劳和才能提拔人才 经济上鼓励兴办手工工场,准许工场主购买整 促进了经济发展,扩大了农奴制的基础 个村庄的农奴 推行文化教育,派遣留学生,创办科学 文教上 院,开办学校,创办报纸 促进了文化教育发展,提高了科教素质 社会习俗提倡人们学习西方的礼节与生活方式改变落后习俗和文明开化 4读教材 说一说:P7“人物扫描”体现了彼得一世怎样的精神品质? 提示:敢想敢为,具有强烈的求知欲与冒险精神;勇于实践的践行精神;虚心妤学的态度等。 目标导学二:彼得一世改革的性质和影响 1.材料展示 鼓励兴办手工工场,准许工场主购买整个村庄的农奴。”到彼得一世去世时,俄国已建起240多个 手工工场,俄国生产的铁和麻布已输出到英国市场。不过,工场的劳动力仍然以农奴为主 设问:材料反映了彼得一世在经济上改革有何影响?改革是否触及农奴制的基础?讨论归纳彼得一世 改革的性质。 提示:彼得一世改革促进了工场手工业的发展,在客观上为资本主义生产关系的发展创造了条件。但 彼得一世的改革不仅没有触动农奴制的基础,反而使农奴制进一步加强。 总结:彼得一世改革是一次自上而下的带有资本主义色彩的封建性质改革 2.引导学生阅读教材《15-18世纪俄罗斯疆域的扩张图》和《兴建新都圣彼得堡》,说说改革的影响。 提示:通过改革,俄国的经济、军事实力大大增强,一跃成为欧洲军事强国,为对外扩张准备了条件。 3展示图文材料 图一彼得一世倡 图二中国军人强 导的某一习俗改革 行给行人剪辫子 材料展示:1698年某天,彼得一世从国外归来,领主们纷纷前来祝贺。不料沙皇接过侍从递给他的 把剪刀,立即亲自剪除领主们的大胡子。不久以后,彼得一世发布敕令:剪胡子是俄国人应尽的义务,除 神职人员外,禁止任何人蓄须 设问:图一情景反映了彼得一世什么改革措施?图二情景是近代中国哪一次革命的产物?它们的共同 之处是什么?以此归纳彼得一世改革的影响 提示:剪胡须;辛亥革命;它们都受西方先进文明的影响,改革社会陋习,对改变社会风俗产生了深 远影响。 总结:学习西方先进文明(先进技术、社会风俗、生活方式),开启了俄国近代化的进程。 4.教师补充农奴制进一步强化,后来成为俄国社会发展的障碍。 目标导学三:废除农奴制的原因和影响 1读教材 指导学生阅读教材和P8“相关史事”,分析1861年废除农奴制的原因 提示:俄国经济落后;农奴起义不断,阶级矛盾激化;克里木战争失败暴露了农奴制下俄国军事和经 2
2 政治上 改组行政机构，建立了中央集权的行政 体制，进一步加强了沙皇的专制权力。 要求贵族必须到军队或行政机构为国家 服务，按功劳和才能提拔人才 加强了中央集权，提高了政府效率，巩固 了沙皇统治 经济上 鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整 个村庄的农奴 促进了经济发展，扩大了农奴制的基础 文教上 推行文化教育，派遣留学生，创办科学 院，开办学校，创办报纸 促进了文化教育发展，提高了科教素质 社会习俗 提倡人们学习西方的礼节与生活方式 改变落后习俗和文明开化 4.读教材 说一说：P7“人物扫描”体现了彼得一世怎样的精神品质？ 提示：敢想敢为，具有强烈的求知欲与冒险精神；勇于实践的践行精神；虚心好学的态度等。 目标导学二：彼得一世改革的性质和影响 1.材料展示 “鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴。”到彼得一世去世时，俄国已建起 240 多个 手工工场，俄国生产的铁和麻布已输出到英国市场。不过，工场的劳动力仍然以农奴为主。 设问：材料反映了彼得一世在经济上改革有何影响？改革是否触及农奴制的基础？讨论归纳彼得一世 改革的性质。 提示：彼得一世改革促进了工场手工业的发展，在客观上为资本主义生产关系的发展创造了条件。但 彼得一世的改革不仅没有触动农奴制的基础，反而使农奴制进一步加强。 总结：彼得一世改革是一次自上而下的带有资本主义色彩的封建性质改革。 2.引导学生阅读教材《15—18 世纪俄罗斯疆域的扩张图》和《兴建新都圣彼得堡》，说说改革的影响。 提示：通过改革，俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。 3.展示图文材料 图一 彼得一世倡 图二 中国军人强 导的某一习俗改革 行给行人剪辫子 材料展示：1698 年某天，彼得一世从国外归来，领主们纷纷前来祝贺。不料沙皇接过侍从递给他的一 把剪刀，立即亲自剪除领主们的大胡子。不久以后，彼得一世发布敕令：剪胡子是俄国人应尽的义务，除 神职人员外，禁止任何人蓄须。 设问：图一情景反映了彼得一世什么改革措施？图二情景是近代中国哪一次革命的产物？它们的共同 之处是什么？以此归纳彼得一世改革的影响。 提示：剪胡须；辛亥革命；它们都受西方先进文明的影响，改革社会陋习，对改变社会风俗产生了深 远影响。 总结：学习西方先进文明(先进技术、社会风俗、生活方式)，开启了俄国近代化的进程。 4.教师补充农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。 目标导学三：废除农奴制的原因和影响 1.读教材 指导学生阅读教材和 P8“相关史事”，分析 1861 年废除农奴制的原因。 提示：俄国经济落后；农奴起义不断，阶级矛盾激化；克里木战争失败暴露了农奴制下俄国军事和经
济的落后,加剧了社会矛盾;农奴制严重阻碍了资本主义的发展。 农奴起义不断 缺资金 俄国农奴制严重阻碍资本主义发展入(动力 克里木战争失败 市场小 2读史料 材料展示:俄国沙皇亚历山大二世说:“诸位会深信,凡能够维护地主利益的措施,都一一做到了。” 引导学生分析亚历山大二世实行改革的目的 译文:凡是能够最大限度维护地主贵族利益的措施,我尽力去做到了(如让获得自由的农民赎买份地等 措施)。 它说明了俄国农奴制改革的目的是为了维护地主贵族的利益 3读教材和漫画图,引导学生说出改革内容和农奴“解放”的实质 你自由了 俄国农奴换“自由” 提示:农民“解放”的实质:实际上是对农奴的一次更大的掠夺。 4讨论1861年改革的性质和影响。 提示:性质:1861年改革是一场资产阶级性质的改革。因为这次改革废除了农奴制度,为俄国资本主 义的发展提供了劳动力、国内市场、资金以及相对稳定的社会环境,客观上为资本主义的发展提供了有利 条件,因此它是一次资产阶级性质的改革。 农广农奴获得人身自由 x资金义发 奴 的展 制十农奴自由支配财产 >市场十条资 革L农奴獷纳赎金自由的劳动力 影响:1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。 5拓展延伸:试从背景、时间、领导人、目的、内容、性质和影响等方面来比较彼得一世改革与亚历山 大二世改革 三、课堂总结 学史为是了鉴今,本节课我们主要学习了彼得一世改革和俄国1861年改革,俄国改革对俄国不同阶段 的发展起到了重大的影响 3板书设计 目的:挽救统治危机 政治上:改组行政机构 领导者:亚历山大二世一的俄国的改革上军事上:创建一支新式常备军 性质:资产阶级性质改革一农蚁 世十经济上:鼓励兴办手工工厂 内容:废除农奴制,农奴出钱购买份地制社会跨越改上文化教育:创办科学院,开办学校 影响:走上发展资本主义的道路,但改革不彻底 社会习俗:提倡西方的礼节与生活方式 推动俄国走上了发展资本主义的道路 4教学反思 史料是研究和认识历史的依据,是“重现”历史的基础,故本节课主要采用史料教学法,同时贯穿讲 授法、问题教学法、阅读感悟法。根据课程标准、教学目标、学生情况等选择多样化的史料来丰富课堂内
3 济的落后，加剧了社会矛盾；农奴制严重阻碍了资本主义的发展。 2.读史料 材料展示：俄国沙皇亚历山大二世说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一做到了。” 引导学生分析亚历山大二世实行改革的目的。 译文：凡是能够最大限度维护地主贵族利益的措施，我尽力去做到了(如让获得自由的农民赎买份地等 措施)。 它说明了俄国农奴制改革的目的是为了维护地主贵族的利益。 3.读教材和漫画图，引导学生说出改革内容和农奴“解放”的实质。 提示：农民“解放”的实质：实际上是对农奴的一次更大的掠夺。 4.讨论 1861 年改革的性质和影响。 提示：性质：1861 年改革是一场资产阶级性质的改革。因为这次改革废除了农奴制度，为俄国资本主 义的发展提供了劳动力、国内市场、资金以及相对稳定的社会环境，客观上为资本主义的发展提供了有利 条件，因此它是一次资产阶级性质的改革。 影响：1861 年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。 5.拓展延伸：试从背景、时间、领导人、目的、内容、性质和影响等方面来比较彼得一世改革与亚历山 大二世改革。 三、课堂总结 学史为是了鉴今，本节课我们主要学习了彼得一世改革和俄国 1861 年改革，俄国改革对俄国不同阶段 的发展起到了重大的影响。 3 板书设计 4 教学反思 史料是研究和认识历史的依据，是“重现”历史的基础，故本节课主要采用史料教学法，同时贯穿讲 授法、问题教学法、阅读感悟法。根据课程标准、教学目标、学生情况等选择多样化的史料来丰富课堂内
容,引导学生带着问题去硏读史料,在观点的碰撞中锻炼学生思维、培养能力。由于受时间、教材等原因 影响,讲授的知识很难深化,缺乏前后联系、比较及知识的迁移,以致学生对俄国历史的了解较为片段化。 第1课俄国十月革命 【教学目标】 基础了 解|俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实 知识|把 握俄国十月革命发生的历史条件及其历史发展的进程 提取信息探哪些是俄国十月革命爆发的原因?十月革命和二月革命有哪些区 能力训究讨论别?为什么要实行战时共产主义政策? 练过程 两个政权”分别指什么?为什么会出现两个政权并存局面?十月 分层解疑知 方法 革命的主要参加者是谁?十月革命最主要的特征是什么?其历史意 识迁移 义如何? 十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命,世界上 第一个社会主义国家由此诞生。它的胜利沉重打击了帝国主义的 情感态唯物史观 统治,推动了国际社会主义运动的发展,鼓舞了殖民地半殖民地 度价值 人民发急发斗争,迎来了新时代的曙 观 引导学生学习列宁的革命首创精神,认识领袖人物在推动历史前 人文素养 进中的重要作用 【教学重点】俄国十月革命发生的历史原因和重大历史意义。 【教学难点】二月革命后出现的两个政权并存局面 【教学过程】 导入新课 温故知新 1.第一次世界大战结局如何?(以德国为中心的同盟国战败,由英法美日中等组成的协约国集团战胜 2.俄国原先是协约国成员,为什么不是第一次世界大战的战胜国?(指导学生阅读有关课文) 3.教师指岀:战争给俄国带来了巨大的灾难,战争引起了俄国十月革命。革命胜利后建立的苏维埃俄 国宣布退出大战,所以说十月革命在一定程度上制止了战争。十月革命如何取得胜利?它怎样推动人类历 史的发展进程?请大家打开课本,根据屏幕上的导读提纲阅读全文,作好读书标记。 课件演示导读提纲(引导学生探索、交流、讨论、练习。) 1.哪些是俄国十月革命爆发的原因? 2.“两个政权”分别指什么?为什么会出现两个政权并存局面?
4 容，引导学生带着问题去研读史料，在观点的碰撞中锻炼学生思维、培养能力。由于受时间、教材等原因 影响，讲授的知识很难深化，缺乏前后联系、比较及知识的迁移，以致学生对俄国历史的了解较为片段化。 第 1 课 俄国十月革命 【教学目标】 基础 知识 了 解 俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实 把 握 俄国十月革命发生的历史条件及其历史发展的进程 能力训 练过程 方法 提取信息探 究讨论 哪些是俄国十月革命爆发的原因?十月革命和二月革命有哪些区 别？为什么要实行战时共产主义政策？ 分层解疑知 识迁移 “两个政权”分别指什么?为什么会出现两个政权并存局面? 十月 革命的主要参加者是谁?十月革命最主要的特征是什么?其历史意 义如何？ 情感态 度价值 观 唯物史观 十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，世界上 第一个社会主义国家由此诞生。它的胜利沉重打击了帝国主义的 统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地 人民发急发斗争，迎来了新时代的曙光 人文素养 引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前 进中的重要作用。 【教学重点】 俄国十月革命发生的历史原因和重大历史意义。 【教学难点】 二月革命后出现的两个政权并存局面 【教学过程】 导入新课 温故知新 1.第一次世界大战结局如何？（以德国为中心的同盟国战败，由英法美日中等组成的协约国集团战胜） 2.俄国原先是协约国成员，为什么不是第一次世界大战的战胜国？（指导学生阅读有关课文） 3.教师指出：战争给俄国带来了巨大的灾难，战争引起了俄国十月革命。革命胜利后建立的苏维埃俄 国宣布退出大战，所以说十月革命在一定程度上制止了战争。十月革命如何取得胜利？它怎样推动人类历 史的发展进程？请大家打开课本，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。 课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 1.哪些是俄国十月革命爆发的原因? 2.“两个政权”分别指什么?为什么会出现两个政权并存局面?
3.十月革命和二月革命有哪些区别? 4.为什么要实行战时共产主义政策? 5.十月革命最主要的特征是什么?其历史意义如何? 6.列宁和十月革命的关系如何 组织学生学习和探究新课 、新时代的光 1、哪些是俄国十月革命爆发的原因? 运用课件展示“纲要信号”和教科书第4页“动脑筋”资料: 资产阶级临时政府 继续进行世界大战遭惨败 战 (执行反人民政策) 屠杀和平示威的反战民众 月 灾革工人士兵代表苏维埃 革命群众拥护列宁 难 (布尔什维克党) 列宁确定武装起义方针 命 B、教师归纳:第一次世界大战的影响;二月革命后,临时政府继续执行沙皇政府的内外政策;列宁和 布尔什维克党釆取正确的方针政策;俄国工人阶级的力量比较集中等。这些都导致了十月革命的爆发。 2、“两个政权”分别指什么?(1917年3月,俄国爆发二月革命,推翻了沙皇专制统治,出现了两个政 权:革命中建立的工人士兵代表苏维埃以及革命后建立的资产阶级临时政府。其中,临时政府是主要的、 实际掌权的机关。 3、为什么会出现两个政权并存局面?(工农群众缺乏政治斗争经验,列宁等布尔什维克党主要领导人 身居国外,影响了党对群众的组织教育工作。) 4、十月革命和二月革命有哪些区别? 名称 时 性质 革命任务 结果 二月革命1917年3月资产阶级民主革命推翻沙皇统治两个政权并存 十月革命1917年11月无产阶级革命推翻临时政府建立社会主义制度 5、运用动态地图演示彼得格勒武装起义经过,组织学生完成填图练习 A、.起义总指挥部:斯莫尔尼宫 起义信号:“阿芙乐尔号”巡洋舰的炮声 C、起义胜利:1917年11月7日攻占冬宫,随即建立世界上第一个工人士兵苏维埃政权 民委员 会 6、十月革命的主要特征是什么?(中心城市暴动、武装夺取政权)
5 3.十月革命和二月革命有哪些区别？ 4.为什么要实行战时共产主义政策？ 5.十月革命最主要的特征是什么?其历史意义如何？ 6.列宁和十月革命的关系如何? 组织学生学习和探究新课 一、新时代的曙光 1、哪些是俄国十月革命爆发的原因? A、运用课件展示“纲要信号”和教科书第 4 页“动脑筋”资料： 一 战 灾 难 → 二 月 革 命 ＜ 资产阶级临时政府 （执行反人民政策） ＜ 继续进行世界大战遭惨败 ＞ 十 月 革 命 屠杀和平示威的反战民众 工人士兵代表苏维埃 （布尔什维克党） ＜ 革命群众拥护列宁 列宁确定武装起义方针 B、教师归纳：第一次世界大战的影响；二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策；列宁和 布尔什维克党采取正确的方针政策；俄国工人阶级的力量比较集中等。这些都导致了十月革命的爆发。 2、“两个政权”分别指什么?（1917 年 3 月，俄国爆发二月革命，推翻了沙皇专制统治，出现了两个政 权：革命中建立的工人士兵代表苏维埃以及革命后建立的资产阶级临时政府。其中，临时政府是主要的、 实际掌权的机关。） 3、为什么会出现两个政权并存局面?（工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人 身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。） 4、十月革命和二月革命有哪些区别？ 名称 时间 性质 革命任务 结果 二月革命 1917 年 3 月 资产阶级民主革命 推翻沙皇统治 两个政权并存 十月革命 1917 年 11 月 无产阶级革命 推翻临时政府 建立社会主义制度 5、运用动态地图演示彼得格勒武装起义经过，组织学生完成填图练习： A、.起义总指挥部：斯莫尔尼宫 B、起义信号：“阿芙乐尔号”巡洋舰的炮声 C、起义胜利：1917 年 11 月 7 日攻占冬宫，随即建立世界上第一个工人士兵苏维埃政权——人民委员 会 6、十月革命的主要特征是什么？（中心城市暴动、武装夺取政权）
7、苏维埃政府采取的措施与资产阶级临时政府有什么不同?(果断退岀世界大战,坚决维护民众的政 治经济利益) 8、为什么要实行战时共产主义政策?(十月革命胜利后,不甘失败的内外反动势力联合起来,企图扼 杀新生的苏维埃政权。为了在极端艰苦的三年国内战争中,有效地集中全国经济力量战胜敌人,苏维埃政 权实行了战时共产主义政策。) 二、十月革命的历史意义 1、为什么说十月革命迎来了“新时代的曙光”? 它是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。世界上第一个社会主义国家由此诞生。十月革命的 胜利沉重地打击了帝国主义的统治,推动了国际社会主义运动的发展,鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放 斗争 2、毛泽东说“十月革命一声炮响,给中国送来了马克思主义。”你怎样理解这句话? 中国当年新文化运动的发展、五四运动的爆发、中共的成立等重大历史事件,都受惠于十月革命的鼓 舞和推动 【练习巩固】 1、完成第5页“练一练·选择题”:俄国十月革命爆发于公历(D) A.2月B.3月C.10月D.11月 2、列宁和十月革命的关系如何?(十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁领导的布尔什 维克党制定了正确的方针、政策,才取得了十月革命的胜利。十月革命迎来了新时代的曙光。从此,社会 主义制度开始了同资本主义制度曲折、长期的斗争。) 3、建议学生.回忆小学时候学过的课文——《诚实的孩子》,或者借阅电影故事《列宁在十月》、《列宁 在1918年》等相关作品,自觉学习列宁的革命首创精神,认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用
6 7、苏维埃政府采取的措施与资产阶级临时政府有什么不同？（果断退出世界大战，坚决维护民众的政 治经济利益） 8、为什么要实行战时共产主义政策？（十月革命胜利后，不甘失败的内外反动势力联合起来，企图扼 杀新生的苏维埃政权。为了在极端艰苦的三年国内战争中，有效地集中全国经济力量战胜敌人，苏维埃政 权实行了战时共产主义政策。） 二、十月革命的历史意义 1、为什么说十月革命迎来了“新时代的曙光”？ 它是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。世界上第一个社会主义国家由此诞生。十月革命的 胜利沉重地打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放 斗争。 2、毛泽东说“十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。”你怎样理解这句话? 中国当年新文化运动的发展、五四运动的爆发、中共的成立等重大历史事件，都受惠于十月革命的鼓 舞和推动。 【练习巩固】 1、完成第 5 页“练一练·选择题”：俄国十月革命爆发于公历（ D ） A.2 月 B. 3 月 C. 10 月 D. 11 月 2、列宁和十月革命的关系如何?（十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁领导的布尔什 维克党制定了正确的方针、政策，才取得了十月革命的胜利。十月革命迎来了新时代的曙光。从此，社会 主义制度开始了同资本主义制度曲折、长期的斗争。） 3、建议学生.回忆小学时候学过的课文──《诚实的孩子》，或者借阅电影故事《列宁在十月》、《列宁 在 1918 年》等相关作品，自觉学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用
