第6课艰辛探索与建设成就教案 【教学目标】 1知识与能力 (1)通过学习中共八大制定的主要任务以及邓稼先、王进喜等先进模范人物,培养学生的 快速阅读、查找、识图和归纳知识要点的能力 (2)通过“大跃进”和人民公社化运动等重大失误的学习,培养学生初步运用辩证唯物主 义和历史唯物主义的观点评价历史事件的能力。21教育名师原创作品 (3)了解文化大革命的发动、全国动乱局面的出现、粉碎林彪反革命集团、江青反革命集 团被粉碎等基本史实 2过程与方法 (1)调动全体学生进行研讨,分析“大跃进”和人民公社化运动出现严重失误的原因 (2)充分利用多媒体现代化教学手段,展示建设成就和先进模范人物,使学生在课堂中学 会归纳总结知识点 3情感态度和价值观 (1)通过对探索建设社会主义道路的良好开端和严重失误的学习,使学生认识建设社会主 义道路是一个长期的、曲折的过程 (2)经过党和人民的努力,在社会主义建设过程中取得了重大的成就,为探索建设社会主 义打下了良好的基础。邓稼先、王进喜等人成为我们学习的楷模 (3)通过林彪、江青两个反革命集团的覆灭,使学生深刻认识中国共产党是个伟大的党 有能力解决自己的问题。 【教学重点难点】 重点:中共八大确定的主要任务和社会主义建设的伟大成就 难点:探索建设社会主义道路出现严重失误的原因 【教学过程】 ◆新课导入 引导学生回忆三大改造的历史意义,明确1956年完成的三大改造,标志着我国进入社会主 义初级阶段。 ◆讲授新课 在探索中曲折前进 多媒体演示:中共八大会址 师:哪位同学能告诉我中共八大召开的时间?中共八大制定的主要任务是什么? 生:1956年底 生:集中力量发展社会生产力,实现国家工业化,逐步满足人们日益增长的物质文化需要 为了强化重点,使学生对中共八大有更全面的认识。引导他们进行讨论。(达到学生熟记重 点内容的目的)。 多媒体演示:“大跃进”和人民公社化运动图片 多媒体演示:严重失误的标志——高指标、瞎指挥、浮夸风、“共产”风 师:看到这些图片同学们有什么感受?(寓教于乐,营造愉快轻松的学习氛围,使难点不难)。 生:火车拉一个大苞米太夸张了吧(同学大笑) 师:通过同学们的自由发言和笑声,我想大家对那个特殊的年代有了自己的理解和认识,那 么当时出现严重失误的原因是什么呢?(培养学生独立意识和创新能力) 师:请同学们看书,然后用自己的语言回答这个问题。(让学生养成带着问题去看书,达到 事半功倍的效果)。第 6 课 艰辛探索与建设成就 教案 【教学目标】 1.知识与能力 （1）通过学习中共八大制定的主要任务以及邓稼先、王进喜等先进模范人物，培养学生的 快速阅读、查找、识图和归纳知识要点的能力。 （2）通过“大跃进”和人民公社化运动等重大失误的学习，培养学生初步运用辩证唯物主 义和历史唯物主义的观点评价历史事件的能力。21 教育名师原创作品 （3）了解文化大革命的发动、全国动乱局面的出现、粉碎林彪反革命集团、、江青反革命集 团被粉碎等基本史实。 2.过程与方法 （1）调动全体学生进行研讨，分析“大跃进”和人民公社化运动出现严重失误的原因。 （2）充分利用多媒体现代化教学手段，展示建设成就和先进模范人物，使学生在课堂中学 会归纳总结知识点。 3.情感态度和价值观 （1）通过对探索建设社会主义道路的良好开端和严重失误的学习，使学生认识建设社会主 义道路是一个长期的、曲折的过程。 （2）经过党和人民的努力，在社会主义建设过程中取得了重大的成就，为探索建设社会主 义打下了良好的基础。邓稼先、王进喜等人成为我们学习的楷模。 （3）通过林彪、江青两个反革命集团的覆灭，使学生深刻认识中国共产党是个伟大的党， 有能力解决自己的问题。 【教学重点难点】 重点：中共八大确定的主要任务和社会主义建设的伟大成就 难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因 【教学过程】 ◆新课导入 引导学生回忆三大改造的历史意义，明确 1956 年完成的三大改造，标志着我国进入社会主 义初级阶段。 ◆讲授新课 一、在探索中曲折前进 多媒体演示：中共八大会址。 师：哪位同学能告诉我中共八大召开的时间？中共八大制定的主要任务是什么？ 生：1956 年底 生：集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人们日益增长的物质文化需要。 为了强化重点，使学生对中共八大有更全面的认识。引导他们进行讨论。（达到学生熟记重 点内容的目的）。 多媒体演示：“大跃进”和人民公社化运动图片 多媒体演示：严重失误的标志──高指标、瞎指挥、浮夸风、“共产”风。 师：看到这些图片同学们有什么感受？（寓教于乐，营造愉快轻松的学习氛围，使难点不难）。 生：火车拉一个大苞米太夸张了吧（同学大笑） 师：通过同学们的自由发言和笑声，我想大家对那个特殊的年代有了自己的理解和认识，那 么当时出现严重失误的原因是什么呢？（培养学生独立意识和创新能力）。 师：请同学们看书，然后用自己的语言回答这个问题。（让学生养成带着问题去看书，达到 事半功倍的效果）