五是写作的规范性。表现个体感受体验的文学作品，不论是内容还是形式都要标新立异。一般 科学文章同样要主题新颖、材料新鲜。而公文写作的规范性则是非常严格的。公文的内容，是公务 和对公务的认识，尽管要求新颖、深刻、精炼，但本质上还是社会化的、理性化的，甚至常常受到 众所周知的法规政策的制约。公文的形式，具有更为清晰的规范性。公文语言，是理性化的认识表 达，还有许多体式用语。公文结构，比起某些文章的模式来更进一步，已经发展成为格式。公文的 格式化，维护了公文的权威性，形成了公文拟写和处理的程式，大大提高了社会组织管理的效率。 从公文写作的格式化出发，本书作者编写出公文写作模具。公文写作的规范性在所有文章写作中是 最为突出的。 可以看出，公文写作总的特点是一个“公”字。 那么，怎样才能学好公文写作呢？或者说，学习公文写作有哪些途径呢？简要地说，学习公文写 作的途径有两条：多看和多写。正如欧阳修所说：“作文无它术，唯勤读书多为之自工。” 第一，多看。包括阅读和阅历。 阅读是写作的基础和前提。阅读，是读他人的书。阅读对于写作的基础和前提的作用是必不可 少的。阅读能够开阔思路，积累资料，掌握写作规律，丰富语言词汇。但是，这种作用是在潜移默 化中进行的。一般来说，阅读越多对于写作的作用越大。多是无限的，要以写为目的。 阅读的内容，对于写作来说大致有4个方面。一是从思想修养上说的，要阅读哲学、政治、经 济、文学等方面的社会科学书籍。公文写作，一定要建立在马克思列宁主义、毛泽东思想的理论基 础之上，要有中国特色社会主义理论作为指导思想，还要领会、掌握党和国家的一系列方针政策。 二是从知识积累上说的，要尽可能广泛地阅读社会科学和自然科学的书籍。三是阅读写作方面的书 籍，揣摩名家的方法技巧。四是阅读公文范例。 阅读的方式，值得每一个人讲究。一是泛读。还可以称为博览、略读、通读、赏读等。陶渊明 正是这样做的，“好读书不求甚解”。诸葛亮也是“观其大略”。这种阅读往往采用速读法，或称 跳读法。关键是抓住文章中的实词，大多是动词。有的还称为曲线垂直运动法。二是精读。还可以 称为攻读、研读、熟读。这是带着清醒的抽象思维为主的研究意识去阅读，以理解并掌握书籍的内 容。 阅历，人们称为读“活书”，是读“自己的书”。鲁迅先生说，要“用自己的眼晴去读 世间这一部活书”。阅历实际上是观察体验。观察是对事物外在形态及其所处环境从总体到局部的 视觉运动。而体验则是自身在现实生活处境中的独特感受和发现。对社会和自身所处社会组织的观 察和体验，是公文写作的根本途径。 第二，多写。 多写多练，是写好的关键。正如古人所说：“读十篇不如做一篇。”多作自好，写得少是一种 通病。公文写作是一种能力，能力要靠反复实践才能形成、领悟和掌握。正如游泳、武术一样，不 练不会，非练不可。“你要知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝。”（摘自毛泽东《实践论》）有的 西方作家竞说“写就是一切”。有必要进一步深入认识。思考是一种以抽象思维为主导的心理活 动，而写作则是包括人脑在内的生命整体的投入，要有身体的参与，要有感情的推动。只有动态的 辩证的生命运作，才能在反复的长期的训练中得到技巧的提高。因此，在成为社会组织公认的“笔 杆子”之前，要有长期的练笔阶段。五是写作的规范性。表现个体感受体验的文学作品，不论是内容还是形式都要标新立异。一般 科学文章同样要主题新颖、材料新鲜。而公文写作的规范性则是非常严格的。公文的内容，是公务 和对公务的认识，尽管要求新颖、深刻、精炼，但本质上还是社会化的、理性化的，甚至常常受到 众所周知的法规政策的制约。公文的形式，具有更为清晰的规范性。公文语言，是理性化的认识表 达，还有许多体式用语。公文结构，比起某些文章的模式来更进一步，已经发展成为格式。公文的 格式化，维护了公文的权威性，形成了公文拟写和处理的程式，大大提高了社会组织管理的效率。 从公文写作的格式化出发，本书作者编写出公文写作模具。公文写作的规范性在所有文章写作中是 最为突出的。 可以看出，公文写作总的特点是一个“公”字。 那么，怎样才能学好公文写作呢?或者说，学习公文写作有哪些途径呢？简要地说，学习公文写 作的途径有两条：多看和多写。正如欧阳修所说：“作文无它术，唯勤读书多为之自工。” 第一，多看。包括阅读和阅历。 阅读是写作的基础和前提。阅读，是读他人的书。阅读对于写作的基础和前提的作用是必不可 少的。阅读能够开阔思路，积累资料，掌握写作规律，丰富语言词汇。但是，这种作用是在潜移默 化中进行的。一般来说，阅读越多对于写作的作用越大。多是无限的，要以写为目的。 阅读的内容，对于写作来说大致有4个方面。一是从思想修养上说的，要阅读哲学、政治、经 济、文学等方面的社会科学书籍。公文写作，一定要建立在马克思列宁主义、毛泽东思想的理论基 础之上，要有中国特色社会主义理论作为指导思想，还要领会、掌握党和国家的一系列方针政策。 二是从知识积累上说的，要尽可能广泛地阅读社会科学和自然科学的书籍。三是阅读写作方面的书 籍，揣摩名家的方法技巧。四是阅读公文范例。 阅读的方式，值得每一个人讲究。一是泛读。还可以称为博览、略读、通读、赏读等。陶渊明 正是这样做的，“好读书不求甚解”。诸葛亮也是“观其大略”。这种阅读往往采用速读法，或称 跳读法。关键是抓住文章中的实词，大多是动词。有的还称为曲线垂直运动法。二是精读。还可以 称为攻读、研读、熟读。这是带着清醒的抽象思维为主的研究意识去阅读，以理解并掌握书籍的内 容。      阅历，人们称为读“活书”，是读“自己的书”。鲁迅先生说，要“用自己的眼睛去读 世间这一部活书”。阅历实际上是观察体验。观察是对事物外在形态及其所处环境从总体到局部的 视觉运动。而体验则是自身在现实生活处境中的独特感受和发现。对社会和自身所处社会组织的观 察和体验，是公文写作的根本途径。 第二，多写。 多写多练，是写好的关键。正如古人所说：“读十篇不如做一篇。”多作自好，写得少是一种 通病。公文写作是一种能力，能力要靠反复实践才能形成、领悟和掌握。正如游泳、武术一样，不 练不会，非练不可。“你要知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝。”（摘自毛泽东《实践论》）有的 西方作家竟说“写就是一切”。有必要进一步深入认识。思考是一种以抽象思维为主导的心理活 动，而写作则是包括人脑在内的生命整体的投入，要有身体的参与，要有感情的推动。只有动态的 辩证的生命运作，才能在反复的长期的训练中得到技巧的提高。因此，在成为社会组织公认的“笔 杆子”之前，要有长期的练笔阶段