3七月的天山公开课教案 设计说明 本文篇幅短小,却把天山的美丽、神奇形象地再现出来,让人仿佛身临其境。授课时, 采用多种形式的读,把读放在首位,帮助学生把课文从读正确一一流利一一有感情,到帮助 学生在读中掌握课文内容,最后在读中感悟作者的快乐、喜悦和自豪的心情,从而增强民族 的自尊心和自豪感,达到对语言的感知、感悟和积累。另外,背诵是积累的好方法,所以在 教学中,还可以采用让学生把自己喜欢的优美词句摘抄下来,并熟读成诵的方法,体会比喻、 拟人的修辞手法的好处,全面积累语言,凸显语文课堂的语文味。 课前准备 1.教师准备:制作多媒体课件, 2.学生准备:搜集天山的文字资料和图片资料。 课时安排 教学过程 、谈话导入,激发兴趣 1.欣赏天山(课件出示)。引问:在我国新疆有一条著名的山脉,连绵几千里,终年积雪, 盛夏,戈壁滩上炎暑逼人,而一进入这里,便凉爽宜人,想看看这个奇特的地方吗? 2.指名说说感受。 3.教师导学:刚才我们欣赏了天山的旖旎风光,感受了天山的美,今天让我们随着作家 碧野的脚步,细细地感受七月的天山独特的风韵吧。 4.教师板书课题,学生齐读课题。 设计意图:创设情境,让学生明白天山的位置,初识天山美景,以至产生迫切学习的愿 望,为下一步的学习作好铺垫。 初读课文,理清脉络 1.教师引导学生自由读课文,做到读准字音,读通句子。 2.学生自由练读,教师巡视 3.教师指名分自然段朗读课文,检査自学情况。 4.学习生词。(课件出示)作者文章写得非常美,他的用词也非同一般,让我们一起来看 看,这些词语你都会读了吗? 戈壁滩白缎山涧洄水涡饮马 重重叠叠五彩斑斓白皑皑五彩缤纷3 * 七月的天山公开课教案 设计说明 本文篇幅短小，却把天山的美丽、神奇形象地再现出来，让人仿佛身临其境。授课时， 采用多种形式的读，把读放在首位，帮助学生把课文从读正确——流利——有感情，到帮助 学生在读中掌握课文内容，最后在读中感悟作者的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强民族 的自尊心和自豪感，达到对语言的感知、感悟和积累。另外，背诵是积累的好方法，所以在 教学中，还可以采用让学生把自己喜欢的优美词句摘抄下来，并熟读成诵的方法，体会比喻、 拟人的修辞手法的好处，全面积累语言，凸显语文课堂的语文味。 课前准备 1．教师准备：制作多媒体课件。 2．学生准备：搜集天山的文字资料和图片资料。 课时安排 1 课时。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1．欣赏天山(课件出示)。引问：在我国新疆有一条著名的山脉，连绵几千里，终年积雪， 盛夏，戈壁滩上炎暑逼人，而一进入这里，便凉爽宜人，想看看这个奇特的地方吗？ 2．指名说说感受。 3．教师导学：刚才我们欣赏了天山的旖旎风光，感受了天山的美，今天让我们随着作家 碧野的脚步，细细地感受七月的天山独特的风韵吧。 4．教师板书课题，学生齐读课题。 设计意图：创设情境，让学生明白天山的位置，初识天山美景，以至产生迫切学习的愿 望，为下一步的学习作好铺垫。 二、初读课文，理清脉络 1．教师引导学生自由读课文，做到读准字音，读通句子。 2．学生自由练读，教师巡视。 3．教师指名分自然段朗读课文，检查自学情况。 4．学习生词。(课件出示)作者文章写得非常美，他的用词也非同一般，让我们一起来看 看，这些词语你都会读了吗？ 戈壁滩 白缎 山涧 洄水涡 饮马 重重叠叠 五彩斑斓 白皑皑 五彩缤纷