活动设计 1.自我测验 应用教材第12-13、13-14、16-17页测试，对自己的职业性格、气质和整体认 知进行测验，并以小组进行分享。 2.思考与讨论 (1)对“职场需要什么样的你？”案例结果进行讨论。（小组讨论》 (2)讨论一个完整且使用的专业技能等级模型应该包括哪些内容。（班级头 脑风暴) 3. 六 顶思考帽 评价约翰·霍兰德的职业兴趣理论。 4.在线测试 利用霍兰德职业兴趣量表(http:/www.a pesk.com/holland/index.html)、智联个 人测评(htp:/ceping.zhaopin..com/)等在线测试对自己的职业兴趣、职业倾 向、行为类型、心理成熟程度等进行测试或测评。 5. 微课学习 通过微课程霍兰德职业兴趣类型理论、霍兰德职业倾向测试、了解自己一性格、 了解自己一兴趣、了解自己一能力、了解自己一价值观的学习，加深对自我的 了解。 6.个人演说 结合职业兴趣，谈谈“我的职业理想”。活动设计 1. 自我测验 应用教材第 12-13、13-14、16-17 页测试，对自己的职业性格、气质和整体认 知进行测验，并以小组进行分享。 2. 思考与讨论 （1） 对“职场需要什么样的你？”案例结果进行讨论。（小组讨论） （2） 讨论一个完整且使用的专业技能等级模型应该包括哪些内容。（班级头 脑风暴） 3. 六 顶思考帽 评价约翰·霍兰德的职业兴趣理论。 4. 在线测试 利用霍兰德职业兴趣量表（http://www.apesk.com/holland/index.html）、智联个 人测评（http://ceping.zhaopin.com/）等在线测试对自己的职业兴趣、职业倾 向、行为类型、心理成熟程度等进行测试或测评。 5. 微课学习 通过微课程霍兰德职业兴趣类型理论、霍兰德职业倾向测试、了解自己—性格、 了解自己—兴趣、了解自己—能力、了解自己—价值观的学习，加深对自我的 了解。 6. 个人演说 结合职业兴趣，谈谈“我的职业理想