项目二了解自我走近职业 教师手册 学习目标 通 过本课时的学习，对自己的内外在特征、性格、气质、兴趣、能力有一个全面 准确的认识，能够有效预防自我认知偏差： 2.了解不同岗位对知识和能力的要求，知道能力提升的五个阶段： 3.理解职业兴趣的重要性，应用霍兰德职业兴趣理论帮助确定自己的职业兴趣类 型； 4.知道职商指的是什么，明白其基本内容，能说出职业院校大学生提高职商的几 个途径。 知识地图 ④(1)职业兴赶 第一、外在特征首因效应 社会型 第二、内在特笙-价值现、工作观 企业型 1、择业选择活合的职业 第三、性格个性 (1)050看日已 常规型 (2)歪兰语的职业人格 第四、气质 现实型 在点平 1、自我认知 弟五、兴趣 我是谁 调研型 第六、能力 艺木型 （2)脑自线认知的偏差 了解自我走近职业 ⊕(1)职随是什么 (1)岗位对知识 和能力的要求 业道酒 2 专业能力与就业岗应 不会 现业思担（意识） (2)甚本内容 业行为习供 2、职商快定职场 (2)能力提升的五个新货 积业技能 ①走自己该走的满 @学会思考与为析 ®明了目己的角色 (3)提高职的月体径 ④乐测的疮度 ⑤明的规，与目标管理 ©不要吉怕迎特
项目二 了解自我 走近职业 教师手册 学习目标 1. 通 过本课时的学习，对自己的内外在特征、性格、气质、兴趣、能力有一个全面 准确的认识，能够有效预防自我认知偏差； 2. 了解不同岗位对知识和能力的要求，知道能力提升的五个阶段； 3. 理解职业兴趣的重要性，应用霍兰德职业兴趣理论帮助确定自己的职业兴趣类 型； 4. 知道职商指的是什么，明白其基本内容，能说出职业院校大学生提高职商的几 个途径。 知识地图
活动设计 1.自我测验 应用教材第12-13、13-14、16-17页测试，对自己的职业性格、气质和整体认 知进行测验，并以小组进行分享。 2.思考与讨论 (1)对“职场需要什么样的你？”案例结果进行讨论。（小组讨论》 (2)讨论一个完整且使用的专业技能等级模型应该包括哪些内容。（班级头 脑风暴) 3. 六 顶思考帽 评价约翰·霍兰德的职业兴趣理论。 4.在线测试 利用霍兰德职业兴趣量表(http:/www.a pesk.com/holland/index.html)、智联个 人测评(htp:/ceping.zhaopin..com/)等在线测试对自己的职业兴趣、职业倾 向、行为类型、心理成熟程度等进行测试或测评。 5. 微课学习 通过微课程霍兰德职业兴趣类型理论、霍兰德职业倾向测试、了解自己一性格、 了解自己一兴趣、了解自己一能力、了解自己一价值观的学习，加深对自我的 了解。 6.个人演说 结合职业兴趣，谈谈“我的职业理想
活动设计 1. 自我测验 应用教材第 12-13、13-14、16-17 页测试，对自己的职业性格、气质和整体认 知进行测验，并以小组进行分享。 2. 思考与讨论 （1） 对“职场需要什么样的你？”案例结果进行讨论。（小组讨论） （2） 讨论一个完整且使用的专业技能等级模型应该包括哪些内容。（班级头 脑风暴） 3. 六 顶思考帽 评价约翰·霍兰德的职业兴趣理论。 4. 在线测试 利用霍兰德职业兴趣量表（http://www.apesk.com/holland/index.html）、智联个 人测评（http://ceping.zhaopin.com/）等在线测试对自己的职业兴趣、职业倾 向、行为类型、心理成熟程度等进行测试或测评。 5. 微课学习 通过微课程霍兰德职业兴趣类型理论、霍兰德职业倾向测试、了解自己—性格、 了解自己—兴趣、了解自己—能力、了解自己—价值观的学习，加深对自我的 了解。 6. 个人演说 结合职业兴趣，谈谈“我的职业理想