教师的活动及教法学生的活动及学法设计意图 、补充资料: 熟读课文 庄严:庄重而严肃。 教/屈辱:受到的压迫和侮辱 不仅有利 夺魁:争夺第一;夺取冠军 于学生了 学镇定:遇到紧急的情况不慌不忙。 解课文大 教胜券:指胜利的把握 意,而且 程|2、《语文同步读本》指导: 为理解课 引导学生自学《刘翔:横穿出世》、《命的签文奠定了 证》。这两篇课文都揭示多动脑筋,勇于创新 的道理,通过文章后的“读一读想一想”侧重基础 启发学生抓住文章主要内容,体会文章所体现 的思想感情。 2.8“0”的突破 板|我国射击运动员许海峰决心为祖国争光 书|写许海峰勇夺冠军的经过。 设 计主要讲许海峰为中国人在奥运会上实现了中国奥运史 上“0”的突破 教学后记4 教 学 教 程 教师的活动及教法 学生的活动及学法 设计意图 1、 补充资料： 庄严：庄重而严肃。 屈辱：受到的压迫和侮辱。 夺魁：争夺第一；夺取冠军。 镇定：遇到紧急的情况不慌不忙。 胜券：指胜利的把握。 2、《语文同步读本》指导： 引导学生自学《刘翔：横穿出世》、《生命的签 证》。这两篇课文都揭示多动脑筋，勇于创新 的道理，通过文章后的“读一读想一想”侧重 启发学生抓住文章主要内容，体会文章所体现 的思想感情。 熟读课文 不仅有利 于学生了 解课文大 意，而且 为理解课 文奠定了 基础。 板 书 设 计 2.8“0”的突破 我国射击运动员许海峰决心为祖国争光 写许海峰勇夺冠军的经过。 主要讲许海峰为中国人在奥运会上实现了中国奥运史 上“0”的突破 教 学 后 记