1.教学重点与难点： 至目前为止，新疆真正意义上的旧石器时代遗址还没有发现，也没有发现人 类进化的遗迹，因此在远古的新疆没有人类居住，可是到了新疆石器时代，新疆 的士地上出现了不同类型的人种，包括东、西方人种，这些人构成了新疆的早期 居民，但是这些人的活动遗迹没有历史文献得以印证。到了9世纪，回鹘人来到 方法 新疆后，与南疆的土著塞种人结合，经过几个世纪的变迁，于16世纪初形成了现 代意义上的维吾尔族。 2.教学方法： 历史资料的讲述、不同图片的对比分析等。 1.讨论题： 作业、思 (1)现代维吾尔族是怎样形成了？ (2)伊斯兰教传入新疆的时候，新疆有没有维吾尔族？ 2.阅读材料：《维吾尔族简史》，民族出版社，2009年 《维吾尔族文化简史》，阿不都克里木，新疆人民出版社，2011年 在导游资格考试中，无论是现场考试还是导游基础知识的试题，每年都有关维 尔的族源与历史知识，经过这节课的讲授，同学们对这方面的知识有了基本的了 解。 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 年 月 日 普斋 这节课的教学目的是让学生了解新疆主体民族相关的基础知识，包括族源、 人口、分布地、歌舞、服饰、饮食、居住、宗教、节日等相关知识， 新疆的民族（一） 1.维吾尔族：文学、歌舞、民族乐器、民族服饰、民居建筑、医药等。 教学内容 2.汉族：汉族在新疆历代的发展、屯田、人口变化及遗留文化等。 3.哈萨克族：族源、阿肯弹唱、服饰、节日、饮食、居住等。 4蒙古族：人口、宗教、族源、节日等。教学重 点、难 点及教学 方法 1.教学重点与难点： 至目前为止，新疆真正意义上的旧石器时代遗址还没有发现，也没有发现人 类进化的遗迹，因此在远古的新疆没有人类居住，可是到了新疆石器时代，新疆 的土地上出现了不同类型的人种，包括东、西方人种，这些人构成了新疆的早期 居民，但是这些人的活动遗迹没有历史文献得以印证。到了9世纪，回鹘人来到 新疆后，与南疆的土著塞种人结合，经过几个世纪的变迁，于16世纪初形成了现 代意义上的维吾尔族。 2.教学方法： 历史资料的讲述、不同图片的对比分析等。 作业、思 考题（讨 论题）、 阅读材料 1.讨论题： （1）现代维吾尔族是怎样形成了？ （2）伊斯兰教传入新疆的时候，新疆有没有维吾尔族？ 2.阅读材料：《维吾尔族简史》，民族出版社，2009年 《维吾尔族文化简史》，阿不都克里木，新疆人民出版社，2011年 课 后 记 在导游资格考试中，无论是现场考试还是导游基础知识的试题，每年都有关维吾 尔的族源与历史知识，经过这节课的讲授，同学们对这方面的知识有了基本的了 解。 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。         第   4  页 年     月     日 教 学 目 的 这节课的教学目的是让学生了解新疆主体民族相关的基础知识，包括族源、 人口、分布地、歌舞、服饰、饮食、居住、宗教、节日等相关知识。 教 学 内 容 新疆的民族（一） 1.维吾尔族：文学、歌舞、民族乐器、民族服饰、民居建筑、医药等。 2.汉族：汉族在新疆历代的发展、屯田、人口变化及遗留文化等。 3.哈萨克族：族源、阿肯弹唱、服饰、节日、饮食、居住等。 4.蒙古族：人口、宗教、族源、节日等