清政府彻底败于八国联军之后，新学制的制定和旧科举的废除提上议事日程。最初，当局 是想通过递减科举取士的中额、递增学堂取士的名额来逐步取消科举。1905年，张之洞、袁世 凯等六名地方督抚联名上奏，要求立即停止科举，以促进学校的广泛发展。清政府不得不采纳 了这一建议，规定从1906年起，所有乡、会试一律停止。存在于中国一千三百年之久的科举制 度，终被送进了历史的博物馆(11分)。 基本分共5分，凡是回答有离题现象，思路和条理不够请楚，以及阐述偏于简略，均酌情扣分。 21,论述陶行知的生活教育理论的渊源、主要观点及意义。 陶行知的生活教育理论是与传统的旧教育相对立的，并且是针对传统教育的弊病提出来 的。生活教育理论主要包括三个方面，即生活即教育，社会即学校、教学做合一(5分)。所谓 “生活即教育”，即是要求教育与实际生活联系，克服传统教育脱离生活，甚至与生活相对立的 弊端。所谓“社会即学校”，来源于杜威“学校即社会”的理论。陶行知主张扩大教育的范围，凡 是生活的场所，都是教育的场所。所谓的“教学做合一”，脱胎于杜威的“从做中学”，而又加以 改造(11分)。在陶行知的生活教育理论中，“生活即教育”是实质，“社会即学校”是课堂，“教 学做合一”是实施的方法，生活教育理论是在反对封建的旧教育、探索中国教育发展出路的过 程中逐步形成的，在克服传统教育的弊端方面发挥了积极的作用(6分)。个人的观点(3分)。 基本分共5分，要求同上。 39清政府彻珉敢于八国联军之菇，新学制的制定和的科举的1l:除提上议事日程。最裙，当局 是想通过递减科举取士的中椒、递增学堂取士的名额来逐步取消科举。 1905 年，张之辑、袁黠 凯等六名捷方督抚联名上冀，要求立即停止科举，以促进学校的广花发展。清政府不得不来纳 了这一建议，规定从 1906 年起，所有乡、会试一律停止。存在于中国一千三百年之久的科举制 度，终被送进了历史的博物馆 (11 基本分共 分，凡是回答有离题瑛象，思路和条黯不够清楚，以及酶琼镜子简略，均酌情扣分。 1.论述陶行知她生活教育理论的揭挥、烹要观点及意义。 窝行知的生描教育理论是与传统的 113 教育相对立的，并且是针对传统教育的弊病提出来 的。生前敬育理论主要包括三三个方菌，即生活郎教裔，社会即学校、教学做舍一 (5 分〉。所谓 "生活即教育"，碍是要求敬育与实挥生活联系，克援传统教育脱离生活，甚至与生活括对立的 弊端。所谓"社合部学校飞来源于杜威"学校即社会"的理诠。陶行知主张扩大教商的施黯箩凡 是生活的场所，都是教育的场所。所谓的"教学做舍一气兢黯于杜威的"从数中学"，而又加以 改造 01 分〉。在掏行知的生摇教育理论中 生摇即教育"是实票"社会即学校丹是课堂"教 学做合一"是实施的方法，生活教育理论是在反对封建的旧教育、捺索中国教育发展出路的过 程中逐步形成的，在克服传统教育的弊端方面发挥了在摄的作用何分〉。个人的观点作分〉。 基本分共 分，要求羁上。 39