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清政府彻底败于八国联军之后,新学制的制定和旧科举的废除提上议事日程。最初,当局 是想通过递减科举取士的中额、递增学堂取士的名额来逐步取消科举。1905年,张之洞、袁世 凯等六名地方督抚联名上奏,要求立即停止科举,以促进学校的广泛发展。清政府不得不采纳 了这一建议,规定从1906年起,所有乡、会试一律停止。存在于中国一千三百年之久的科举制 度,终被送进了历史的博物馆(11分)。 基本分共5分,凡是回答有离题现象,思路和条理不够请楚,以及阐述偏于简略,均酌情扣分。 21,论述陶行知的生活教育理论的渊源、主要观点及意义。 陶行知的生活教育理论是与传统的旧教育相对立的,并且是针对传统教育的弊病提出来 的。生活教育理论主要包括三个方面,即生活即教育,社会即学校、教学做合一(5分)。所谓 “生活即教育”,即是要求教育与实际生活联系,克服传统教育脱离生活,甚至与生活相对立的 弊端。所谓“社会即学校”,来源于杜威“学校即社会”的理论。陶行知主张扩大教育的范围,凡 是生活的场所,都是教育的场所。所谓的“教学做合一”,脱胎于杜威的“从做中学”,而又加以 改造(11分)。在陶行知的生活教育理论中,“生活即教育”是实质,“社会即学校”是课堂,“教 学做合一”是实施的方法,生活教育理论是在反对封建的旧教育、探索中国教育发展出路的过 程中逐步形成的,在克服传统教育的弊端方面发挥了积极的作用(6分)。个人的观点(3分)。 基本分共5分,要求同上。 39清政府彻珉敢于八国联军之菇,新学制的制定和的科举的1l:除提上议事日程。最裙,当局 是想通过递减科举取士的中椒、递增学堂取士的名额来逐步取消科举。 1905 年,张之辑、袁黠 凯等六名捷方督抚联名上冀,要求立即停止科举,以促进学校的广花发展。清政府不得不来纳 了这一建议,规定从 1906 年起,所有乡、会试一律停止。存在于中国一千三百年之久的科举制 度,终被送进了历史的博物馆 (11 基本分共 分,凡是回答有离题瑛象,思路和条黯不够清楚,以及酶琼镜子简略,均酌情扣分。 1.论述陶行知她生活教育理论的揭挥、烹要观点及意义。 窝行知的生描教育理论是与传统的 113 教育相对立的,并且是针对传统教育的弊病提出来 的。生前敬育理论主要包括三三个方菌,即生活郎教裔,社会即学校、教学做舍一 (5 分〉。所谓 "生活即教育",碍是要求敬育与实挥生活联系,克援传统教育脱离生活,甚至与生活括对立的 弊端。所谓"社合部学校飞来源于杜威"学校即社会"的理诠。陶行知主张扩大教商的施黯箩凡 是生活的场所,都是教育的场所。所谓的"教学做舍一气兢黯于杜威的"从数中学",而又加以 改造 01 分〉。在掏行知的生摇教育理论中 生摇即教育"是实票"社会即学校丹是课堂"教 学做合一"是实施的方法,生活教育理论是在反对封建的旧教育、捺索中国教育发展出路的过 程中逐步形成的,在克服传统教育的弊端方面发挥了在摄的作用何分〉。个人的观点作分〉。 基本分共 分,要求羁上。 39
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