师:谁还有问题? 生:为什么他的脚一拉直就粘在墙上? 生:为什么脚萎了之后就连一点痕迹都没有? 生:是用牢牢的贴在墙上好还是紧紧的贴在墙上好。 师:你能提出这样的问题说明你动脑筋了,非常好,同学们提出了这 么多的问题,大致归纳一下有这么几个问题:(1)爬山虎的脚是什么样子 的?(2)它是怎样爬的,是怎么变化的?我们怎样解决这些问题呢?让我 们来看一下这堂课的教学目标。 出示投影 师:根据老师的提示,熟读思考,画做背写。 生读 师:这么多问题怎么解决呢?其实读书百遍,其义自见,只要反复读 就能解决,在小组内交流一下,大家有没有信心 生:有! 自由读。 师:相信同学们通过读划都有收获。我们的小组就是根据大家的喜好 分的,有画的小组,做的小组,背的小组,写的小组。现在我们来完成第 个目标,利用画、背、做、写谈谈爬山虎的变化,看看哪个小组读得好, 汇报得妙,小组间也可以展开比赛。(每个小组都有一张星级评定表)哪个 小组做得好可以得到星星。好了,现在我们就开始画、做、背、写。 师:准备各小组推荐代表上来汇报,各小组迅速汇报,评出星星,呆 会儿请上来。3 师：谁还有问题？ 生：为什么他的脚一拉直就粘在墙上？ 生：为什么脚萎了之后就连一点痕迹都没有？ 生：是用牢牢的贴在墙上好还是紧紧的贴在墙上好。 师：你能提出这样的问题说明你动脑筋了，非常好，同学们提出了这 么多的问题，大致归纳一下有这么几个问题：（1）爬山虎的脚是什么样子 的？（2）它是怎样爬的，是怎么变化的？我们怎样解决这些问题呢？让我 们来看一下这堂课的教学目标。 出示投影 师：根据老师的提示，熟读思考，画做背写。 生读。 师：这么多问题怎么解决呢？其实读书百遍，其义自见，只要反复读 就能解决，在小组内交流一下，大家有没有信心。 生：有！ 自由读。 师：相信同学们通过读划都有收获。我们的小组就是根据大家的喜好 分的，有画的小组，做的小组，背的小组，写的小组。现在我们来完成第 二个目标，利用画、背、做、写谈谈爬山虎的变化，看看哪个小组读得好， 汇报得妙，小组间也可以展开比赛。（每个小组都有一张星级评定表）哪个 小组做得好可以得到星星。好了，现在我们就开始画、做、背、写。 师：准备各小组推荐代表上来汇报，各小组迅速汇报，评出星星，呆 会儿请上来