口语交际·习作七 教材第146页-148页 通过学生讲人物故事,训练学生的口头表达和交际能力 讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲,要讲得具体生动。听众听 教学目标时要认真,听后有不清楚的地方可以询问,还可以补充相关情节。 3.运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人,要求反映人物某一方面 的特点。 教学重点在口语交际中理清思路,学会表达。 教学难点用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特点 学法指导交流探究互动 教学方法启发指导 教具准备组织学生开展阅读人物故事的活动 教学过程 教学行为 学习行为 备注 第一课时 课前准备:组织学生开展阅读人物故事活动 阅读人物故事 引入 同学们爱听故事吗?我们今天就来开一个故事会 讲故事,听的同学要 二、明确口语交际的要求 认真听,听后有不清 这次我们讲什么故事呢?在我们的文学作品里,在我们楚的地方可以询问, 看的电影、电视里,有一些人物形象一直留在我们的脑海里。补充相关情节 今天的故事会呢,我们就来讲一讲这些人物故事。看谁讲的 故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要认真听,听后有先自己说给自己听, 不清楚的地方可以询问,还可以补充相关情节。 再在小组内交流 、讲故事 你印象中最深刻的人物是谁?他的什么故事给你留下全班交流 了深刻的印象 评评 各小组推举一两名同学在全班交流课题 口语交际·习作七 教学内容 教材第 146 页—148 页 教学目标 1．通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。 2．讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众听 时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。 3．运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面 的特点。 教学重点 在口语交际中理清思路，学会表达。 教学难点 用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。 学法指导 交流 探究 互动 教学方法 启发 指导 教具准备 组织学生开展阅读人物故事的活动 教 学 过 程 教学行为 学习行为 备注 第一课时 课前准备：组织学生开展阅读人物故事活动 一、引入 同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会。 二、明确口语交际的要求 这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们 看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里。 今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。看谁讲的 故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要认真听，听后有 不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。 三、讲故事 你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下 了深刻的印象。 各小组推举一两名同学在全班交流 阅读人物故事 讲故事，听的同学要 认真听，听后有不清 楚的地方可以询问， 补充相关情节。 先自己说给自己听， 再在小组内交流 全班交流 评评