有较清晰的认识，在教学过程的组织中特别注重学生理论应用能力的培养。 2、讨论、练习、作业的布置与安排： 练习：“我是谁 要求：写出二十个以上关于我的句子，不必费事斟酌，凭直觉写：根据写出的句子进行 自我意识的分析。 3、教具、挂图、多媒体等教学手段的应用。 七、教学内容： 导入： 《庄子齐物论》中有一段妙语：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志与， 不知周也。俄然觉，则逢遴然周也。不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与？周与蝴蝶 则必有分矣。此之谓物化。”意思就是说：有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩 翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。突然梦醒了，却是僵卧 在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周？这个“庄周梦 蝶”的典故也是提出了这个让人一直迷惑至今的问题：我是谁，谁是我？ 世界有许多奇迹，人是奇迹之最。从往昔的洪荒太古到今天的文明社会，人类经由 对自然的探索到社会的建立，由社会的建立到心灵的自我审视。也由此构建出宏伟而纷 繁的自然知识、社会知识、心灵知识体系，心理学历经沧海成为人类知识皇冠上璀璨的 明珠。尽管他不能直接带来牛奶和面包，却如同大海航标，为我们的漫漫人生长途指明 方向。然而，尽管如此，人类所做的努力最终还远远没有能够完全认识自己：我是谁？ 从哪里来到哪里去？我和别人同还是不同？我要和他们一致还是可以不一致？这些问 题千百年来依然困扰我们，让人百思不得其解。“认识你自己”便成为人类自我探索的 终极课题。 大学是人生承前启后的重要时期，是人生的中转站。美国心理学家埃里克森对人的 2 有较清晰的认识，在教学过程的组织中特别注重学生理论应用能力的培养。 2、讨论、练习、作业的布置与安排： 练习：“我是谁 要求：写出二十个以上关于我的句子，不必费事斟酌，凭直觉写；根据写出的句子进行 自我意识的分析。 3、教具、挂图、多媒体等教学手段的应用。 七、教学内容： 导入： 《庄子·齐物论》中有一段妙语：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志与， 不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与？周与蝴蝶 则必有分矣。此之谓物化。”意思就是说：有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩 翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。突然梦醒了，却是僵卧 在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周？这个“庄周梦 蝶”的典故也是提出了这个让人一直迷惑至今的问题：我是谁，谁是我？ 世界有许多奇迹，人是奇迹之最。从往昔的洪荒太古到今天的文明社会，人类经由 对自然的探索到社会的建立，由社会的建立到心灵的自我审视。也由此构建出宏伟而纷 繁的自然知识、社会知识、心灵知识体系,心理学历经沧海成为人类知识皇冠上璀璨的 明珠。尽管他不能直接带来牛奶和面包，却如同大海航标，为我们的漫漫人生长途指明 方向。然而，尽管如此，人类所做的努力最终还远远没有能够完全认识自己：我是谁？ 从哪里来到哪里去？我和别人同还是不同？我要和他们一致还是可以不一致？这些问 题千百年来依然困扰我们，让人百思不得其解。“认识你自己”便成为人类自我探索的 终极课题。 大学是人生承前启后的重要时期，是人生的中转站。美国心理学家埃里克森对人的