第二节中国的可持续发展实践 课标要求: 1.联系“21世纪议程”,概述可持续发展的基本内涵,举例说明协调人地关系的主要 途径。 2.领悟走可持续发展之路是人类的必然选择:认识在可持续发展中,个人应具备的态 度和责任。 学习目标 1.理解中国走可持续发展道路的必然性 2.了解《中国21世纪议程》的基本内容 3.结合实例,理解循环经济是我国实施可持续发展战略的重要途径 4.理解清洁生产和生态农业的意义; 教学重点与难点: 循环经济是我国实施可持续发展战略的重要途径 教学内容安排: 教学思路 把活动内容作为本届教学的开始,让学生进行讨论:(有条件的学校)也可以组织学生 辩论。“中国为什么必须走可持续发展之路”? 组织学生读书“走可持续发展之路的必然性”(包括阅读材料),教师从“人口、资源、 环境”三个方面加以引导,认真阅读“中国可持续发展框架”图,说明它是指导中国如何 走可持续发展之路的行动方案,(有条件的学校)组织学生分组讨论,对这些战略框架提 出自己的思路和见解 “实施可持续发展的途径”,其中战略重点是发展经济,但须在保证生态的基础上发展 经济,“循环经济”是中国最好的选择。读“清洁生产与末端治理的比较”表,说明清洁 生产的好处。归纳出具体的途径为:通过经济结构调整,工业实现清洁生产,农业生产实 现生态农业生产模式,同时社会实现适度消费模式 传统经济与循环经济对比表 高度开发资源和能源 传统 循环 物质不断循环利用 经济 经济 资源输入减量化 废弃物大量排放到环 物质 物质 单项 循环 资源再利用 粗放的、一次性利用资源 利用 废弃物再生资源化 用案例2“河南某酒精总厂的清洁生产”和案例3“北京留民营的生态农业”,重点了解 某酒精总厂酒精的清洁生产工艺流程图”和“留民营村生态农业综合循环利用关系示意 图”,进一步说明“社会系统”、“生态系统”、“经济系统”之间的相互关系,更进一步说 明中国的经济发展必须走可持续发展的道路 知识结构图 庞大的人口压力1 第二节 中国的可持续发展实践 课标要求: 1． 联系“21 世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要 途径。 2． 领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展中，个人应具备的态 度和责任。 学习目标: 1． 理解中国走可持续发展道路的必然性； 2． 了解《中国 21 世纪议程》的基本内容； 3． 结合实例，理解循环经济是我国实施可持续发展战略的重要途径； 4． 理解清洁生产和生态农业的意义； 教学重点与难点: 循环经济是我国实施可持续发展战略的重要途径。 教学内容安排: 教学思路: 把活动内容作为本届教学的开始，让学生进行讨论；（有条件的学校）也可以组织学生 辩论。“中国为什么必须走可持续发展之路”？ 组织学生读书“走可持续发展之路的必然性”（包括阅读材料），教师从“人口、资源、 环境”三个方面加以引导，认真阅读“中国可持续发展框架”图，说明它是指导中国如何 走可持续发展之路的行动方案,（有条件的学校）组织学生分组讨论，对这些战略框架提 出自己的思路和见解。 “实施可持续发展的途径”，其中战略重点是发展经济，但须在保证生态的基础上发展 经济，“循环经济”是中国最好的选择。读“清洁生产与末端治理的比较”表，说明清洁 生产的好处。归纳出具体的途径为：通过经济结构调整，工业实现清洁生产，农业生产实 现生态农业生产模式，同时社会实现适度消费模式。 传统经济与循环经济对比表 用案例 2“河南某酒精总厂的清洁生产”和案例 3“北京留民营的生态农业”，重点了解 “某酒精总厂酒精的清洁生产工艺流程图”和“留民营村生态农业综合循环利用关系示意 图”，进一步说明“社会系统”、“生态系统”、“经济系统”之间的相互关系，更进一步说 明中国的经济发展必须走可持续发展的道路。 知识结构图: 庞大的人口压力 高度开发资源和能源 废弃物大量排放到环 境 粗放的、一次性利用资源 传统 经济 —— 物质 单项 流动 循 环 经济 —— 物质 循环 利用 物质不断循环利用 资源输入减量化 资源再利用 废弃物再生资源化