第二节中国的可持续发展实践 课标要求: 1.联系“21世纪议程”,概述可持续发展的基本内涵,举例说明协调人地关系的主要 途径。 2.领悟走可持续发展之路是人类的必然选择:认识在可持续发展中,个人应具备的态 度和责任。 学习目标 1.理解中国走可持续发展道路的必然性 2.了解《中国21世纪议程》的基本内容 3.结合实例,理解循环经济是我国实施可持续发展战略的重要途径 4.理解清洁生产和生态农业的意义; 教学重点与难点: 循环经济是我国实施可持续发展战略的重要途径 教学内容安排: 教学思路 把活动内容作为本届教学的开始,让学生进行讨论:(有条件的学校)也可以组织学生 辩论。“中国为什么必须走可持续发展之路”? 组织学生读书“走可持续发展之路的必然性”(包括阅读材料),教师从“人口、资源、 环境”三个方面加以引导,认真阅读“中国可持续发展框架”图,说明它是指导中国如何 走可持续发展之路的行动方案,(有条件的学校)组织学生分组讨论,对这些战略框架提 出自己的思路和见解 “实施可持续发展的途径”,其中战略重点是发展经济,但须在保证生态的基础上发展 经济,“循环经济”是中国最好的选择。读“清洁生产与末端治理的比较”表,说明清洁 生产的好处。归纳出具体的途径为:通过经济结构调整,工业实现清洁生产,农业生产实 现生态农业生产模式,同时社会实现适度消费模式 传统经济与循环经济对比表 高度开发资源和能源 传统 循环 物质不断循环利用 经济 经济 资源输入减量化 废弃物大量排放到环 物质 物质 单项 循环 资源再利用 粗放的、一次性利用资源 利用 废弃物再生资源化 用案例2“河南某酒精总厂的清洁生产”和案例3“北京留民营的生态农业”,重点了解 某酒精总厂酒精的清洁生产工艺流程图”和“留民营村生态农业综合循环利用关系示意 图”,进一步说明“社会系统”、“生态系统”、“经济系统”之间的相互关系,更进一步说 明中国的经济发展必须走可持续发展的道路 知识结构图 庞大的人口压力
1 第二节 中国的可持续发展实践 课标要求: 1． 联系“21 世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要 途径。 2． 领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展中，个人应具备的态 度和责任。 学习目标: 1． 理解中国走可持续发展道路的必然性； 2． 了解《中国 21 世纪议程》的基本内容； 3． 结合实例，理解循环经济是我国实施可持续发展战略的重要途径； 4． 理解清洁生产和生态农业的意义； 教学重点与难点: 循环经济是我国实施可持续发展战略的重要途径。 教学内容安排: 教学思路: 把活动内容作为本届教学的开始，让学生进行讨论；（有条件的学校）也可以组织学生 辩论。“中国为什么必须走可持续发展之路”？ 组织学生读书“走可持续发展之路的必然性”（包括阅读材料），教师从“人口、资源、 环境”三个方面加以引导，认真阅读“中国可持续发展框架”图，说明它是指导中国如何 走可持续发展之路的行动方案,（有条件的学校）组织学生分组讨论，对这些战略框架提 出自己的思路和见解。 “实施可持续发展的途径”，其中战略重点是发展经济，但须在保证生态的基础上发展 经济，“循环经济”是中国最好的选择。读“清洁生产与末端治理的比较”表，说明清洁 生产的好处。归纳出具体的途径为：通过经济结构调整，工业实现清洁生产，农业生产实 现生态农业生产模式，同时社会实现适度消费模式。 传统经济与循环经济对比表 用案例 2“河南某酒精总厂的清洁生产”和案例 3“北京留民营的生态农业”，重点了解 “某酒精总厂酒精的清洁生产工艺流程图”和“留民营村生态农业综合循环利用关系示意 图”，进一步说明“社会系统”、“生态系统”、“经济系统”之间的相互关系，更进一步说 明中国的经济发展必须走可持续发展的道路。 知识结构图: 庞大的人口压力 高度开发资源和能源 废弃物大量排放到环 境 粗放的、一次性利用资源 传统 经济 —— 物质 单项 流动 循 环 经济 —— 物质 循环 利用 物质不断循环利用 资源输入减量化 资源再利用 废弃物再生资源化
可持续发展道路的必然性 资源短缺 深刻的环境危机 《中国21世纪议程》 实施途径∏循环经济 生态农业 学时建议:两学时 教学资源建议 教材、地图册。 相关网站: 生活经验:对家庭中的不符合可持续发展思想的行为调查 教学方法与学法指导建议 教学方法:讲授法体验式学习 学法指导 1.采用事例分析法分析和理解清洁生产和生态农业的过程,理解循环经济的意义 2.结合我国国情,通过与学生讨论理解中国走可持续发展之路的必然性及途径 课堂评价建议 1.评价学生是否初步形成了可持续发展的观念,可在评价理论的指导下,通过 问卷、访谈、测试等手段进行分析、判断。 2.“人是最重要的,自然界是为人类服务的“,关于这句话你的看法是: A.不同意B.不清楚C.大体同意D.非常同意 3.“下一代肯定会找到解决环境问题的办法,所以我们现在不必为环境问题操心”, 关于这句话你的看法是: A.不同意B.不清楚C.大体同意D.非常同意 你是否愿意义务参加有关环境保护的宣传活动 A.非常愿意 B.大多数人参加,我也参加 C.没想好 D.不愿意 5.当你看到大街上有人乱丢水果皮、空易拉罐、废纸时,你会怎样想、怎样做 A.当场站出来劝阻 B.虽然觉得不对,但也不好意思出来劝阻 C.只要自己不乱丢就行了D.因为自己经常这样做,所以觉得很正常 6.如果向每个公民征收环境保护费用,你愿意缴纳吗? A.非常愿意 B.大多数人交,我也可以接受 C.不清楚 D.不同意 2
2 学时建议:两学时 教学资源建议: 教材、地图册。 相关网站： 生活经验：对家庭中的不符合可持续发展思想的行为调查。 教学方法与学法指导建议 教学方法：讲授法 体验式学习 学法指导： 1. 采用事例分析法分析和理解清洁生产和生态农业的过程,理解循环经济的意义。 2. 结合我国国情,通过与学生讨论理解中国走可持续发展之路的必然性及途径。 课堂评价建议 1． 评价学生是否初步形成了可持续发展的观念，可在评价理论的指导下，通过 问卷、访谈、测试等手段进行分析、判断。 2． “人是最重要的，自然界是为人类服务的“，关于这句话你的看法是： A．不同意 B. 不清楚 C. 大体同意 D. 非常同意 3．“下一代肯定会找到解决环境问题的办法，所以我们现在不必为环境问题操心”， 关于这句话你的看法是： A．不同意 B. 不清楚 C. 大体同意 D. 非常同意 4．你是否愿意义务参加有关环境保护的宣传活动： A. 非常愿意 B. 大多数人参加，我也参加 C. 没想好 D. 不愿意 5．当你看到大街上有人乱丢水果皮、空易拉罐、废纸时，你会怎样想、怎样做？ A.当场站出来劝阻 B.虽然觉得不对，但也不好意思出来劝阻 C.只要自己不乱丢就行了 D.因为自己经常这样做，所以觉得很正常 6．如果向每个公民征收环境保护费用，你愿意缴纳吗？ A. 非常愿意 B. 大多数人交，我也可以接受 C. 不清楚 D. 不同意 ，针对大一的学生上学之后存在一段的迷茫期，他们之所以迷茫，是因为他们没有奋斗的目标，是因为没有班主任在每天的早自习对他们进行了教育，以往他们的学习目标性都十分的明确，小 (二)谈心工作 学目的就是升入一个比较好的高中，上初是为了上比较好的高中，上为了去一个比较好的大学。可真到了，他们究竟应该怎么办不知道了?他们缺少一定的奋斗目标，在这个特殊的心理时期，我给他们开了主题班团会，给他们专题讲授职业生活规划，帮他们一起确定自己在大学的奋斗目标。让他们觉得原来的那个爱唠叨班主任还在，是有人管他们的。我个人觉得，大一时期是学四年非常重要的一个时期，也是基础需要认真对待的，所以在每天固定课室的早读、晚修我都非常重视，除找同学谈心外，更有重点的进行主题教育活动，使大家尽量避免懒散，养成良好的个人学习、生活工作习惯。所以大一，我主要是从养成教育入手，有针对性的大一新生进行养成教育、校情校貌教育、安全心理适应性教育、为人处世教等。 (三大学生心理问题一直都是辅导员工作的重中之，大学生的整合程度相对来说较低，他们个人与班级并没有联系起来的纽带，对于大学生日常活最重要之一的教室是个流动场所，就像一个临时停靠站一样，在这停两站明天又在不同的地方上课。没有固定的教室就没有一个家， 为此我以寝室、班级、特殊学生等为单位在我的学生中进行了谈心工作，和学生们聊习活，兴趣爱好，在大家发言中留意每一个学生的状况，一旦发现问题及时解决。在谈心过程中我也会和大家分享我的学寝室生活，讲发生在我身边的故事，让每一名同学在寝室中首先 )深入沟通 个人永远是，他们和集体之间没有联系，更不要说纽带了，由此可以看出缺乏找到自己的家，让他们觉得自己不再孤单。在开展班级团日活动、主题班会的过程中，又让同学以一定的社会整合使大学生感觉自己没有归属感，没有集体责任感，没有了学生人向往的家，向往那份信念他们没有一个统的思想。虽然他们现在有固定的课室，但也只是相对稳定而已。 寝室为单位出节目，通过这一形式，让每一个寝室在班级这集体中找到自己的归属。 坚持“三个深入”和“两个沟通”的工作理念。三个深入”即经常深入到课堂、经常深入到寝室、经常深入到班级。“两个沟通”，即经常和学生沟通，经常和学生家长沟通。利用自己住校的便利条件，经常深入寝室与学生进行沟通，及时发现学生在寝室活中出现的问题，和各位 管理学家说：“高级管理者，引导人的思想。低级管理者，人的行为。”作一名辅导员，十分注重学生思想政治教育工作。主要从以下三个方面开展工作。 班委一同解决。定期与学生家长进行电话沟通，将学生在校各方面情况向家长进行反馈，与家长一起把小孩教育好，使在各方面得到很好的发展。 中 国 的 可 持 续 发 展 走可持续发展道路的必然性 资源短缺 深刻的环境危机 《中国21世纪议程》 实施途径 循环经济 清洁生产 生态农业
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3 ( 一)班委带头，学生跟进作为一名专职辅导员，我清楚的认识到，我所带领的不仅是普通大学生，其中绝部分是青年团员，还有部分党员，对他们要注重政治意识的培养和提高。在新生入学不久后，他们部分参加了学院团课的学习，在第二期系举办的团学干部培训中又有一部分同学参与，通过各种学习和培训，使班级的凝聚力和向心不断增强，使得班委在实际工作中，也得心应用不但使每一次活动都开展的好，而且在活动过程 世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个都得到充分和谐的发展，随班就读工作小结。 为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共国残疾保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通有机结合，互相渗透共同提高。使特殊学生在德、智体美劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。 一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，责任心强热爱学生，对这些付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂学过程中对生多启发鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系… 二、领导高度重视，成立了“随班就读”领导小组，配备了专门的特教老师，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该列入议事日程，逐步健全和完善工作规范，总结《随班就读工作小结》。 三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后真正自立、平等地参与社会生活，成为主义事业的建设者和接班人奠定基础。 四、学校设立了专门的特教老师，指导本校随班就读工作的开展，特教老师不定期到有随班就读学生的级听课，直接与学生谈话，班主任、课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。 五、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。随着教育的发展，对特殊教育师的培养、提出了新的需求，也要普通教师具备必要的特殊教育知识，为此学校挑选出一些教师进行特殊育的培训，使教师思想政治、职业道德教育学能力、科研在原有的基础上了进一步的提高。并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。 六、在学校教育中，要求师热情关心学生，爱护尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。 七、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主，德育任专管年级组长监，具体落实到特教专管员、班主任课老师的管理形式，加强了心理咨询室、资源教的管理和运用，每周安排两次对随班生进行