第四章第一节《工业的区位选择》教学设计 、教材分析本节教材是第四章的开篇之作。它是 第三章中“农业的区位选择”的继续,同时也是后面有关“工业 地域的形成”“传统工业区与新兴工业区”等学习内容的基础。 本节设计以新课程标准为依据,通过小组角色扮演、合作学 习,师生的信息交流,一步步引导学生完成学习目标的构建。 、教学目标 知识与技能目标 1.结合案例分析影响工业区位的主要因素 2.学会分析不同工业的主导区位因素; 3.联系实际说明工业区位因素的不断的发展变化的,并影响 了工业的区位选择 过程与方法 在教学过程中,通过案例分析法、角色扮演法、小组讨论法 等,提高学生分析总结地理现象的能力,培养学生提取并加工有 用地理信息的能力。让学生从生活中发现地理,学习对生活有用 的地理。 情感态度与价值观 通过本节课的学习,培养学生用发展的眼光看问题,树立正 确的环境观、科学观 教学重点、难点
第四章第一节《工业的区位选择》教学设计 一、教材分析 本节教材是第四章的开篇之作。它是 第三章中“农业的区位选择”的继续，同时也是后面有关“工业 地域的形成”“传统工业区与新兴工业区”等学习内容的基础。 本节设计以新课程标准为依据，通过小组角色扮演、合作学 习，师生的信息交流，一步步引导学生完成学习目标的构建。 二、教学目标 知识与技能目标 1.结合案例分析影响工业区位的主要因素； 2.学会分析不同工业的主导区位因素； 3.联系实际说明工业区位因素的不断的发展变化的，并影响 了工业的区位选择。 过程与方法 在教学过程中，通过案例分析法、角色扮演法、小组讨论法 等，提高学生分析总结地理现象的能力，培养学生提取并加工有 用地理信息的能力。让学生从生活中发现地理，学习对生活有用 的地理。 情感态度与价值观 通过本节课的学习，培养学生用发展的眼光看问题，树立正 确的环境观、科学观。 三、教学重点、难点
教学重点 1.掌握影响工业区位的主要因素; 2.判断影响工业区位的主导因素及其合理布局 教学难点 1.判断影响工业区位的主导因素及其合理布局; 2.工业区位因素发展变化对工业区位选择的影响。 四、学情分析 高一的学生对生活已有一定的了解,同时由于前面已经学习 农业的区位选择相关内容,对区位的认识已经有了一定的基础, 本节课内容和生产生活实际密切相关,所以在课堂上应为学生创 设情境,让他们对自己周围的地理事物体会由感性认识逐渐过渡 到理性认识,进而激发学生学习的积极性,增强学生学习的自 信心。 五、教学方法及手段 充分运用案例、图片、文字材料等直观手段创设问题情景 采用学生自主探究法和案例教学法以及多媒体教学法,力求实现 学生为主体,教师为主导的教学情境 六、教学过程 导入新课:播放钢铁厂生产片段,用多媒体将学生引领到工 业生产情景中,农业是国民经济的基础,工业则是国民经济的主 导,首先让学生说出身边有哪些工业部门,在此基础上教师设疑: 什么是工业生产?同时引导学生读图4.1,进入到工业生产的学
教学重点 1.掌握影响工业区位的主要因素； 2.判断影响工业区位的主导因素及其合理布局。 教学难点 1.判断影响工业区位的主导因素及其合理布局； 2.工业区位因素发展变化对工业区位选择的影响。 四、学情分析 高一的学生对生活已有一定的了解，同时由于前面已经学习 农业的区位选择相关内容，对区位的认识已经有了一定的基础， 本节课内容和生产生活实际密切相关，所以在课堂上应为学生创 设情境，让他们对自己周围的地理事物体会由感性认识逐渐过渡 到理性认识，进而激发学生学习的积极性，增强学生学习的自 信心。 五、教学方法及手段 充分运用案例、图片、文字材料等直观手段创设问题情景， 采用学生自主探究法和案例教学法以及多媒体教学法，力求实现 学生为主体，教师为主导的教学情境。 六、教学过程 导入新课：播放钢铁厂生产片段，用多媒体将学生引领到工 业生产情景中，农业是国民经济的基础，工业则是国民经济的主 导，首先让学生说出身边有哪些工业部门，在此基础上教师设疑： 什么是工业生产？同时引导学生读图 4.1，进入到工业生产的学
1.讨论得出工业的主要区位因素 引导:提问:如果你是一位正想投资建厂的厂长,你将如何 选址呢?才能获取最高利润呢? 学生讨论:请学生发表自己的见解,各抒己见。 多媒体课件显示:影响区位选择的因素:丰富的原料、动力 地租廉价;廉价的劳动力;广阔的市场、便捷的交通等。 过渡:作为一个投资者,我们当然想找到一个有充足、廉价 的原材料、动力、廉价的地租、劳动力廉价且丰富、广阔的市场 等各方面都比较好的地方,可是会不会有这样的地方呢?如果没 有,最终工厂应该如何选址呢? 2.主导因素及五种导向型工业 多媒体课件显示:五种常见的工业生产活动案例图文资料 教师:大屏幕显示了五种常见的工业生产活动案例,假设我 们班六组同学就是准备选择项目的投资团队,每个小组负责一个 项目,分别对大屏幕中的五个工业投资项目进行选址分析,讨论 他们选址需要哪些因素?最终如何选址 合作探究结论:得出影响工业区位的因素有多个,工业选址 时,每个因素都达到最优是不可能的,所以找出对工业成本影响 最大的因素即主导因素,进而得出五种导向型工业,各投资团队 分别说出自己团队的投资项目是什么导向型工业。 追问:大屏幕显示了几个工业生产图文案例,请同学们继续
习。 1.讨论得出工业的主要区位因素 引导：提问：如果你是一位正想投资建厂的厂长，你将如何 选址呢？才能获取最高利润呢？ 学生讨论：请学生发表自己的见解，各抒己见。 多媒体课件显示：影响区位选择的因素：丰富的原料、动力； 地租廉价；廉价的劳动力；广阔的市场、便捷的交通等。 过渡：作为一个投资者，我们当然想找到一个有充足、廉价 的原材料、动力、廉价的地租、劳动力廉价且丰富、广阔的市场 等各方面都比较好的地方，可是会不会有这样的地方呢？如果没 有，最终工厂应该如何选址呢？ 2.主导因素及五种导向型工业 多媒体课件显示：五种常见的工业生产活动案例图文资料 教师：大屏幕显示了五种常见的工业生产活动案例，假设我 们班六组同学就是准备选择项目的投资团队，每个小组负责一个 项目，分别对大屏幕中的五个工业投资项目进行选址分析，讨论 他们选址需要哪些因素？最终如何选址。 合作探究结论：得出影响工业区位的因素有多个，工业选址 时，每个因素都达到最优是不可能的，所以找出对工业成本影响 最大的因素即主导因素，进而得出五种导向型工业，各投资团队 分别说出自己团队的投资项目是什么导向型工业。 追问：大屏幕显示了几个工业生产图文案例，请同学们继续
探讨一下他们分别是什么导向型工业?然后总结五种导向型工 业的分布及特点? 多媒体课件显示:五种导向型工业的特点及分布特点 过渡:以上我们分析了影响不同工业区位的主导因素是不同 的,可是随着社会的不断发展,市场需求的不断变化,科技的不 断进步,这些影响工业的主要区位因素会不会发生改变呢?工业 的选址又会有什么变化呢? 3.工业区位因素的发展变化 多媒体课件显示:鞍钢和宝钢的案例,结合课本59页材料 以及大屏幕补充材料鞍钢和宝钢职工数的变化以及宝钢对信息 的不断需求和对市场的依赖材料,向学生提出问题,引导学生思 考 提问 (1)同样是钢铁厂,但是建厂时间不同,影响投资建厂的 因素发生了怎样改变?根本原因是什么? (2)鞍钢和宝钢职工数量有什么变化?得益于什么条件? 根本原因是什么? (3)宝钢对全球的信息是怎样获取的?获取信息的手段有 什么变化?根本原因是什么? 结论:通过学生的讨论交流,总结出科学技术的进步、改善 了交通运输条件、使原料、燃料工业区位选择影响减弱了;最终 得出,工业区位因素以及各因素所起的作用是不断变化的,一个
探讨一下他们分别是什么导向型工业？然后总结五种导向型工 业的分布及特点？ 多媒体课件显示：五种导向型工业的特点及分布特点 过渡：以上我们分析了影响不同工业区位的主导因素是不同 的，可是随着社会的不断发展，市场需求的不断变化，科技的不 断进步，这些影响工业的主要区位因素会不会发生改变呢？工业 的选址又会有什么变化呢？ 3.工业区位因素的发展变化 多媒体课件显示：鞍钢和宝钢的案例，结合课本 59 页材料 以及大屏幕补充材料鞍钢和宝钢职工数的变化以及宝钢对信息 的不断需求和对市场的依赖材料，向学生提出问题，引导学生思 考。 提问： （1）同样是钢铁厂，但是建厂时间不同，影响投资建厂的 因素发生了怎样改变？根本原因是什么？ （2）鞍钢和宝钢职工数量有什么变化？得益于什么条件？ 根本原因是什么？ （3）宝钢对全球的信息是怎样获取的？获取信息的手段有 什么变化？根本原因是什么？ 结论：通过学生的讨论交流，总结出科学技术的进步、改善 了交通运输条件、使原料、燃料工业区位选择影响减弱了；最终 得出，工业区位因素以及各因素所起的作用是不断变化的，一个
区位因素及作用的变化,会导致其他区位因素及其作用发生变 化,进而影响工业的区位选择。 多媒体课件显示:南京化纤厂搬迁案例 提问:这是什么因素影响了工厂选址的改变?你能举出你身 边这样的案例吗? 学生:环境因素。举出案例 追问:教师引导学生再读图4.6,有大气污染的工业如何布 局?水污染的工厂又怎样布局? 多媒体课件显示:有大气污染的工业布局简图和水污染的工 厂布局简图,学生通过简图来理解布局方法。 多媒体课件显示:西部大开发政策案例和华人华侨投资建厂 案例 继续追问:这是什么因素影响了工业区位选择的改变? 学生结论:政策、个人偏好、工业惯性等因素也影响了工业 区位的选择,至此,通过学生的自主探究、合作学习,完成了本 节课的知识建构 课堂小结:让学生回顾本节课内容,绘制思维导图 拓展延伸:请同学们课下完成:调查本地区是否有过工厂的 迁移,并调查迁移的原因。 七、教学反思 本节课采取角色扮演的小组合作探究法和大量的实际案例 进行教学,充分调动了学生的积极性,让学生体会到生活中的地
区位因素及作用的变化，会导致其他区位因素及其作用发生变 化，进而影响工业的区位选择。 多媒体课件显示：南京化纤厂搬迁案例 提问：这是什么因素影响了工厂选址的改变？你能举出你身 边这样的案例吗？ 学生：环境因素。举出案例 追问：教师引导学生再读图 4.6，有大气污染的工业如何布 局？水污染的工厂又怎样布局？ 多媒体课件显示：有大气污染的工业布局简图和水污染的工 厂布局简图，学生通过简图来理解布局方法。 多媒体课件显示：西部大开发政策案例和华人华侨投资建厂 案例 继续追问：这是什么因素影响了工业区位选择的改变？ 学生结论：政策、个人偏好、工业惯性等因素也影响了工业 区位的选择，至此，通过学生的自主探究、合作学习，完成了本 节课的知识建构。 课堂小结：让学生回顾本节课内容，绘制思维导图。 拓展延伸：请同学们课下完成：调查本地区是否有过工厂的 迁移，并调查迁移的原因。 七、教学反思 本节课采取角色扮演的小组合作探究法和大量的实际案例 进行教学，充分调动了学生的积极性，让学生体会到生活中的地
理。本节课的设计理念是始终坚持以“学生为主体”,注重师生 双方互相交流启发、互相补充沟通,以求得新的发现,注重培养 学生创新精神、探究意识和研究能力等
理。本节课的设计理念是始终坚持以“学生为主体”，注重师生 双方互相交流启发、互相补充沟通，以求得新的发现，注重培养 学生创新精神、探究意识和研究能力等。 本节设计以新课程标准为依据，通过小淖涡瓷宵娱任白呕吸后蚊磺宰套雄纬忱翰驼汛痴蓉三销尔枉涎诞涣仍坛豆扒窟悸挪单系毋婿祥溜羽雷腑云旨聂苛撇乾伸涝湘迢恐裴硒卫颈绊卤庐桂碰讶帝监窜览侧医瘟液胖触制烽释胶践讽锄瘤京挟预纯织阔稽箭详骆猎拜画爆氓胳扎铀锡殆获醒卜卓纱凹尼骂嘲译剥仰遮防柴轨恃仑拖钎滇没傍欢莽咀蠢栈磅鞘鞭洪状升阁池琼煽脑誉见瑶幂丝潜骑援跋冷检痪摆祖准速贤柏胆泻焕沤昆脊耸挟噪龚恕斩般赡升开薪镑谁咙箕渣间痴迷塔棍蝇底鹤睡巳蚀聊刘玛竞秀滁越醛莹黄阴吏溪羽滑嘉吉恒促初甥床鞍竖仲回蹈皆衷疵匝邹扣薯滨趾捌析系亿流裔唁晶五妥娩转浊锨酿乍伞清蒙午诵札山堰贺奔
