1、课文是怎样评价桂林山水的?作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水? 桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林 山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因,表达了作者向往桂林山水的迫切心情,起到了 统领全篇,引出下文的作用 2、讲解“观赏”与“欣赏”的异同 “观赏”中的“赏”,就是“欣赏”的意思,“观”就是“看”的意思,我们常说“欣赏夜 景”“欣赏交响乐”这说明“欣赏”可以是看,也可以是“只听不看”。而“观赏”却非看不可。 3、指导朗读,要读出赞美的感情和心情迫切的语气。 4、试背这一段,指名背诵 三.学习第二段 1、观察图画或投影、录像中的漓江的水。轻声读课文问:作者用什么和漓江的水作比较? 比较的目的是什么? 大海的水波澜壮阔,是动的。西湖的水平如镜,是静的,而漓江的水动而不觉具动。通过比 较更突出漓江水有奇特的美 2、朗读第二段,了解每句话的意思。(分小组讨论) 第一句讲漓江的水与其他地方的水不同,强调漓江的美有独特的地方:第二句讲漓江水的特 点是静、清、绿:第三句讲荡舟漓江的感觉。 3、指名读课文,画出排比句,读排比句,说说漓江的特点 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动:漓江的水真淸啊,清得可以看见江底的沙石: 漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水的特点是“静”、“清”、“绿” 4、学习这个排比句的写法 先写出特点,而后通过“得”后边的文字,把这个特点以补充说明。凡是补充说明的都用“得 相连。注意用“的”字相连每一分句中已有逗号,因此分句之间用分号。 5、引读排比句,老师读每一分句的前半句学生读后半句 指导朗读 ①“真静啊”一句,轻轻地拉长声音,给人以静的感觉 ②“真清啊”一句,读轻声,但比上旬的声音稍高些,略带惊奇之感,好像让人看到了“江 底的沙石” ③“真绿啊”一句,声音响亮些,饱满些,给人以充满生机的感觉。 7、学生仿读后齐读 8、启发想象漓江水“静、清、绿”是怎样的一种意境 ①假如我们荡舟漓江,能听到“哗哗”或者“叮咚”的流水声吗?能看到漓江水在流动吗? ②假如我们往江底看,可以看见什么?1、课文是怎样评价桂林山水的？作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水？ “桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林 山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因，表达了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了 统领全篇，引出下文的作用。 2、讲解“观赏”与“欣赏”的异同。 “观赏”中的“赏”，就是“欣赏”的意思，“观”就是“看”的意思，我们常说“欣赏夜 景”“欣赏交响乐”这说明“欣赏”可以是看，也可以是“只听不看”。而“观赏”却非看不可。 3、指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。 4、试背这一段，指名背诵。 三．学习第二段 1、观察图画或投影、录像中的漓江的水。轻声读课文问：作者用什么和漓江的水作比较？ 比较的目的是什么？ 大海的水波澜壮阔，是动的。西湖的水平如镜，是静的，而漓江的水动而不觉具动。通过比 较更突出漓江水有奇特的美。 2、朗读第二段，了解每句话的意思。（分小组讨论） 第一句讲漓江的水与其他地方的水不同，强调漓江的美有独特的地方；第二句讲漓江水的特 点是静、清、绿；第三句讲荡舟漓江的感觉。 3、指名读课文，画出排比句，读排比句，说说漓江的特点。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水的特点是“静”、“清”、“绿”。 4、学习这个排比句的写法。 先写出特点，而后通过“得”后边的文字，把这个特点以补充说明。凡是补充说明的都用“得” 字相连。注意用“的”字相连每一分句中已有逗号，因此分句之间用分号。 5、引读排比句，老师读每一分句的前半句学生读后半句。 6、指导朗读 ①“真静啊”一句，轻轻地拉长声音，给人以静的感觉。 ②“真清啊”一句，读轻声，但比上旬的声音稍高些，略带惊奇之感，好像让人看到了“江 底的沙石”。 ③“真绿啊”一句，声音响亮些，饱满些，给人以充满生机的感觉。 7、学生仿读后齐读。 8、启发想象漓江水“静、清、绿”是怎样的一种意境。 ①假如我们荡舟漓江，能听到“哗哗”或者“叮咚”的流水声吗？能看到漓江水在流动吗？ ②假如我们往江底看，可以看见什么？