篇小说大师契诃夫是这样说的——出示 契诃夫(俄国短篇小说大师):“要是你在头一章里提到墙上挂着枪,那么在第 二章或第三章就一定得开枪。如果不开,那枪就不必挂在那儿。 4师读课文《鱼游到了纸上》,请同学认真听,想—想从哪里可以看出这个青年 是一个聋哑人 5小结:你现在知道了吧,那“枪”指的是什么吗?这篇课文藏了几把“枪”? 以后,写作文的时候,也可以试着藏几把“枪”,为后文埋下伏笔,这样文章会 更连贯。 教学反思:《我不是最弱小的》是一篇比较简单的课文,学生读一遍就能理解, 这样的课文我们能交给学生什么呢?“伏笔”就是一个很好的学习内容,这是学 生第一次了解“伏笔”,让他们了解课文内容的前后联系,关联前后内容,让学 生对文本有更好的理解。同时,也让学生明白,自己的写作不是随意的,而是要 前后相关联篇小说大师契诃夫是这样说的——出示： 契诃夫（俄国短篇小说大师）：“要是你在头一章里提到墙上挂着枪，那么在第 二章或第三章就一定得开枪。如果不开，那枪就不必挂在那儿。” 4.师读课文《鱼游到了纸上》，请同学认真听，想一想从哪里可以看出这个青年 是一个聋哑人 5.小结：你现在知道了吧，那“枪”指的是什么吗？这篇课文藏了几把“枪”？ 以后，写作文的时候，也可以试着藏几把“枪”，为后文埋下伏笔，这样文章会 更连贯。 教学反思：《我不是最弱小的》是一篇比较简单的课文，学生读一遍就能理解， 这样的课文我们能交给学生什么呢？“伏笔”就是一个很好的学习内容，这是学 生第一次了解“伏笔”，让他们了解课文内容的前后联系，关联前后内容，让学 生对文本有更好的理解。同时，也让学生明白，自己的写作不是随意的，而是要 前后相关联