答案示例:三月春暖北飞,飞行路线很直,雁队以六为组,孤雁时常哀鸣,过群体生活。 3.作者周末到农场度假,用心观察大雁,多情地感受大雁,应该怎样理解这种情怀? 答案示例:在作者的观念中,人是自然的组成部分,人与自然的其他部分也应该平等和谐地共处。作者发 现,大雁这种生灵,与人类有许多相似之处,它们有家庭结构,也有亲情,人类虽为万物之灵,但不应该自私 地伤害它们。况且大雁有不少人类所不及的品性,它们向来有联合的观念,它们对人类有益而无损。人类回归 自然,可以从自然中获得无穷乐趣,而这是高度的物质文明所不能代替的。到自然中去,与动物为伴,这是 种回归自然的趋势。 (三)品读课文,句段赏析 1.快速浏览课文,找出作者对大雁活动进行描绘的语句,体会写法及作用。(教师指导:通过诵读、比较 的方法,感悟、品味语言的形象性) 答案示例:(1)大量运用拟人、比喻等修辞手法,使文章形象生动,表现了作者对大雁的喜爱之情。例如: 沱它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的 朋友低语一样。②第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。③返回的雁群,不 再在沼泽上空做试探性的盘旋,而像凋零的枫叶一样,摇晃着从空中落下来,并向下面欢呼的鸟儿们伸出双 (2)多处运用对比的手法,突出大雁的特征。例如:①而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里 的赌注,它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。②乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞 行200英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线。 2.作者从哪些方面对大雁进行观察,饱含作者怎样的感情?(教师指导:从作者观察大雁的行动和对大雁 活动描写的语言入手,找出作者对大雁的感情的主线) 答案示例:①对大雁的报春感到欣喜,把春雁的数目看作农场春天富足的标准。②对大雁的迁徙飞翔表示 由衷的钦敬。③喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫,认为那是它们乐此不疲的辩论。④对孤单的大雁感到哀怜, 表示对枪杀者的反感和痛恨。⑤赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。以上各个方面都表现了作者的爱鸟之 心,其爱鸟之情贯穿全文。 结合课后的“阅读提示”,体会作者感情,感受作品浓郁的抒情色彩。 答案示例:①一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时,春天就来到了 写出了大雁带给人们春天的生机,春天的希望,春天的喜悦,它们是春天的使者。②一触到水,我们刚到的 客人就叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。—一归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了 严寒,从此迎来了春天,欣欣向荣。③在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的 首有益无损的带着野性的诗歌 春分后大雁回归,它离开了食物丰足、冬季温暖的南方,最后来到阳光 充足、夏季僻静的北极,生育小雁。迁徙中的大雁,它的鸣叫是带着野性-的诗歌,给整个大陆带来诗意。作者 觉得大雁是非常可爱的动物,大雁是人类的朋友,他喜欢大雁。 (四)熟读课文,主旨探究答案示例：三月春暖北飞，飞行路线很直，雁队以六为组，孤雁时常哀鸣，过群体生活。 3．作者周末到农场度假，用心观察大雁，多情地感受大雁，应该怎样理解这种情怀？ 答案示例：在作者的观念中，人是自然的组成部分，人与自然的其他部分也应该平等和谐地共处。作者发 现，大雁这种生 灵，与人类有许多相似之处，它们有家庭结构，也有亲情，人类虽为万物之灵，但不应该自私 地伤害它们。况且大雁有不少人类所不及的品性，它们向来有联合的观念，它们对人类有益而无损。人类回归 自然，可以从自然中获得无穷乐趣，而这是高度的物质文明所不能代替的。到自然中去，与动物为伴，这是一 种回归自然的趋势。 (三)品读课文，句段赏析 1．快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。(教师指导：通过诵读、比较 的方法，感悟、品味语言的形象性) 答案示例：(1)大量运用拟人、比喻等修辞手法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。例如： ①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的 朋友低语一样。②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。③返回的雁群，不 再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双 脚。 (2)多处运用对比的手法，突出大雁的特征。例如：①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行 200 英里 的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞 行 200 英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。 2．作者从哪些方面对大雁进行观察，饱含作者怎样的感情？(教师指导：从作者观察大雁的行动和对大雁 活动描写的语言入手，找出作者对大雁的感情的主线) 答案示例：①对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。②对大雁的迁徙飞翔表示 由衷的钦敬。③喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是它们乐此不疲的辩论。④对孤单的大雁感到哀怜， 表示对枪杀者的反感和痛恨。⑤赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。以上各个方面都表现了作者的爱鸟之 心，其爱鸟之情贯穿全文。 3．结合课后的“阅读提示”，体会作者感情，感受作品浓郁的抒情色彩。 答案示例：①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了 3 月暖流的雾霭时，春天就来到了。— —写出了大雁带给人们春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，它们是春天的使者。②一触到水，我们刚到的 客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。——归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了 严寒，从此迎来了春天，欣欣向荣。③在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从 3 月的天空洒下来的 一首有益无损的带着野性的诗歌。——春分后大雁回归，它离开了食物丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光 充足、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫是带着野性 的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者 觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。 (四)熟读课文，主旨探究