霉素、生长素对植物生长速率的影响,生长素与细胞分裂素的共同协调作用,乙烯、脱落酸 对果实脱落的影响等,都不是只记忆知识点就能分析解决的。高考中常将植物激素的作用进 行综合考査,试题需要深入分析思考才能正确做答。能否正确分析激素之间的相互作用及如 何将教材知识应用于生产实践中达到预期的目的,可考查考生对知识的掌握水平及分析问 题、解决问题的能力 复习指南 从典型试题中结合曲线图深化复习,要把握一个基本观点:植物的生长发育过程中,各种激 素并不是孤立起作用的,而是多种激素相互作用共同调节的。从相关激素的分类整理记忆, 到掌握激素间关系的协同与拮抗,再到综合分析激素间的相互作用,一步步深化复习,可实 现重难点知识的突破。具体如下: 含量(pg10g千重)含量(pg10g干重 赤霉素°腰 100 赤霉素乞烯 xx+量 相对浓度 对少 20304050时间(天) 甲 细胞分裂细胞伸长成熟衰老 甲图为种子萌发过程中激素含量变化:乙图为植物不同生长发育时期激素含量变化 (1)从曲线图中涉及的激素切入,回归教材,记忆并掌握各种激素的产生、分布及作用 (2)从植物激素作用的内在关系分析总结出不同激素对生长发育的协同和拮抗关系。 (3)结合不同时期相关激素含量的变化,理解各激素的作用及激素间的关系,如甲图种子萌 发过程中脱落酸含量降低,而赤霉素、细胞分裂素含量上升,说明脱落酸抑制萌发,而赤霉 素促进萌发,萌发过程中需要细胞分裂素促进细胞分裂 (4)从试题中提炼教材的考点,并找出试题和教材的复习结合点,从而深化教材,理解并运 用教材知识去分析解决问题 题型3植物激素的相关实验设计和分析 植物激素调节的题型中难度最大的是实验设计与分析题,近年来对实验过程设计考查的难度 有所下降,由过去的全部过程设计变成了关键步骤的补充设计,更多地考查了考生对实验原 理的理解、实验过程的分析及实验结果的处理等能力。试题形式多为以实验过程为载体的综 合分析型试题,实验内容上有分析判断做答型,有核心步骤的补充完善型,有对实验操作及 结果的分析评价改错型等。要实现这一重点的复习和难点的突破,一定要熟悉基本实验知识 和技能,抓住不同类型实验设计题的方法规律和答题技巧,充分利用对照实验进行对比分析 针对性做答。具体如下 1实验设计的综合分析型试题 此类试题特点:围绕某一重点知识设计实验,以实验为依托综合设置问题,需要在复习时掌 握好主干知识,并注意相关知识之间的联系和应用 复习指南 分析试题时要建立该实验的整体思路,理解实验中对照设置的意义、目的及实验设计的意图, 结合试题顺序针对性分析解答。如2013年新课标全国卷Ⅱ第29题(验证赤霉素处理大麦可霉素、生长素对植物生长速率的影响，生长素与细胞分裂素的共同协调作用，乙烯、脱落酸 对果实脱落的影响等，都不是只记忆知识点就能分析解决的。高考中常将植物激素的作用进 行综合考查，试题需要深入分析思考才能正确做答。能否正确分析激素之间的相互作用及如 何将教材知识应用于生产实践中达到预期的目的，可考查考生对知识的掌握水平及分析问 题、解决问题的能力。 复习指南 从典型试题中结合曲线图深化复习，要把握一个基本观点：植物的生长发育过程中，各种激 素并不是孤立起作用的，而是多种激素相互作用共同调节的。从相关激素的分类整理记忆， 到掌握激素间关系的协同与拮抗，再到综合分析激素间的相互作用，一步步深化复习，可实 现重难点知识的突破。具体如下： 甲图为种子萌发过程中激素含量变化；乙图为植物不同生长发育时期激素含量变化。 (1)从曲线图中涉及的激素切入，回归教材，记忆并掌握各种激素的产生、分布及作用。 (2)从植物激素作用的内在关系分析总结出不同激素对生长发育的协同和拮抗关系。 (3)结合不同时期相关激素含量的变化，理解各激素的作用及激素间的关系，如甲图种子萌 发过程中脱落酸含量降低，而赤霉素、细胞分裂素含量上升，说明脱落酸抑制萌发，而赤霉 素促进萌发，萌发过程中需要细胞分裂素促进细胞分裂。 (4)从试题中提炼教材的考点，并找出试题和教材的复习结合点，从而深化教材，理解并运 用教材知识去分析解决问题。 题型 3 植物激素的相关实验设计和分析 植物激素调节的题型中难度最大的是实验设计与分析题，近年来对实验过程设计考查的难度 有所下降，由过去的全部过程设计变成了关键步骤的补充设计，更多地考查了考生对实验原 理的理解、实验过程的分析及实验结果的处理等能力。试题形式多为以实验过程为载体的综 合分析型试题，实验内容上有分析判断做答型，有核心步骤的补充完善型，有对实验操作及 结果的分析评价改错型等。要实现这一重点的复习和难点的突破，一定要熟悉基本实验知识 和技能，抓住不同类型实验设计题的方法规律和答题技巧，充分利用对照实验进行对比分析， 针对性做答。具体如下： 1 实验设计的综合分析型试题 此类试题特点：围绕某一重点知识设计实验，以实验为依托综合设置问题，需要在复习时掌 握好主干知识，并注意相关知识之间的联系和应用。 复习指南 分析试题时要建立该实验的整体思路，理解实验中对照设置的意义、目的及实验设计的意图， 结合试题顺序针对性分析解答。如 2013 年新课标全国卷Ⅱ第 29 题(验证赤霉素处理大麦可