教师根据教学的内容和学生的思想，引导学生对所关注的理论问题和社会热点问题作更深层的 思考，通过共同讨论，开拓思维、提高认识。课堂讨论的优点是锻炼学生口头表达能力和分析问题 的能力，同时，也有助于师生之间感情交流，促进教与学双方的了解和合作。 3.案例教学法 案例教学法又称情境教学法，它是指在教师引导下，围绕教师所提供的案例进行阅读分析、评 判和讨论，进而得出结论或提出解决问题的方案，深化对相关问题的认识，从而促进学生能力素质 的提高。该方法要求教师根据教学内容，精选案例，在课堂上让学生思考、讨论，由教师分析、解 剖，最后引出需要学生掌握的理论观点，从而使教学更加贴近社会、贴近实际、贴近学生。 4,专题讲座法 “概论”课内容博大精深，涵盖革命、建设改革全过程，有限的教学时问完成繁多的教学内 容，必须实现从教材体系向教学体系的转化，必须按照贴近生活、贴近社会、贴近大学生实际的原 则，必须遵循教材又跳出教材，为此，根据教学中的重点、难点，社会关注的热点，学生思想的疑 点和困惑点，选择和提炼出若干个教学专题进行讲座。这种教学方法既能把理论讲得精辟透彻，又 能促使学生把课堂听课和课外思考结合起来，从而大大增强了理论课的科学性和可信性，提升了该 课程的时代性、针对性。 5.小组研讨法 在课堂教学中，教师根据授课内容，从现实社会学生关注的现象中精心筛选提炼出问题，确定 出学生研过的主颗。学生分成小组集体研穷攻关，耀写提纲和讲稿，制作多煤体课件，推荐小组代 言人参与课堂讨论发言。代表发言后，先由学生自由点评，锻炼其理论判断能力，再由教师对学生 分析问题的情况讲行点评，加深学生对知识点的系统理解。小组研讨法从学生能力培养和素质提高 入手，激发了学生的内在潜力，培养了学生的研究能力、协作能力、表达能力，从而提高了学生的 综合素质能力。 6.课堂辩论法 在教学中，教师根据课程要求和课上实践环节的设置，选择一些学生关心的、困感的问题，拟 定可供辩论的题目，将学生以班级为单位分为正方、反方，经正反两方辩论后，教师进行点评，对 学生在辩论过程中暴露的思想与认识问题教师及时子以指导。 7.实践教学法 理论来源于实践，实践是检验真理的唯一标准。为了更好地让学生理解理论的相关命题。在组 织教学活动时，教师注意结合讲授内容，不失时机地让学生到社会实践中去调查、体验，让他们以 所见所闻、所体所察加深对所学理论的理解，锻炼学生的洞察能力。 六、考核方式 成绩评定方式表 考核环节 分值 考核/评价细则 到课率 20 包括线上线下点名签到 课堂表现 10 包括遵守课堂纪律和学习态度是否主动自 中 参与互动 10线上线下回答问题、讨论、分组任务 课后作业 10线上或线下习题完成次数和质量 期末考试 50 卷面成绩 合计 100教师根据教学的内容和学生的思想，引导学生对所关注的理论问题和社会热点问题作更深层的 思考，通过共同讨论，开拓思维、提高认识。课堂讨论的优点是锻炼学生口头表达能力和分析问题 的能力，同时，也有助于师生之间感情交流，促进教与学双方的了解和合作。 3.案例教学法 案例教学法又称情境教学法，它是指在教师引导下，围绕教师所提供的案例进行阅读分析、评 判和讨论，进而得出结论或提出解决问题的方案，深化对相关问题的认识，从而促进学生能力素质 的提高。该方法要求教师根据教学内容，精选案例，在课堂上让学生思考、讨论，由教师分析、解 剖，最后引出需要学生掌握的理论观点，从而使教学更加贴近社会、贴近实际、贴近学生。 4.专题讲座法 “概论”课内容博大精深，涵盖革命、建设改革全过程，有限的教学时间完成繁多的教学内 容，必须实现从教材体系向教学体系的转化，必须按照贴近生活、贴近社会、贴近大学生实际的原 则，必须遵循教材又跳出教材，为此，根据教学中的重点、难点，社会关注的热点，学生思想的疑 点和困惑点，选择和提炼出若干个教学专题进行讲座。这种教学方法既能把理论讲得精辟透彻，又 能促使学生把课堂听课和课外思考结合起来，从而大大增强了理论课的科学性和可信性，提升了该 课程的时代性、针对性。 5.小组研讨法 在课堂教学中，教师根据授课内容，从现实社会学生关注的现象中精心筛选提炼出问题，确定 出学生研讨的主题。学生分成小组集体研究攻关，撰写提纲和讲稿、制作多媒体课件，推荐小组代 言人参与课堂讨论发言。代表发言后，先由学生自由点评，锻炼其理论判断能力，再由教师对学生 分析问题的情况进行点评，加深学生对知识点的系统理解。小组研讨法从学生能力培养和素质提高 入手，激发了学生的内在潜力，培养了学生的研究能力、协作能力、表达能力，从而提高了学生的 综合素质能力。 6.课堂辩论法 在教学中，教师根据课程要求和课上实践环节的设置，选择一些学生关心的、困惑的问题，拟 定可供辩论的题目，将学生以班级为单位分为正方、反方，经正反两方辩论后，教师进行点评，对 学生在辩论过程中暴露的思想与认识问题教师及时予以指导。 7.实践教学法 理论来源于实践，实践是检验真理的唯一标准。为了更好地让学生理解理论的相关命题。在组 织教学活动时，教师注意结合讲授内容，不失时机地让学生到社会实践中去调查、体验，让他们以 所见所闻、所体所察加深对所学理论的理解，锻炼学生的洞察能力。 六、考核方式 成绩评定方式表 考核环节 分值 考核/评价细则 到课率 20 包括线上线下点名签到 课堂表现 10 包括遵守课堂纪律和学习态度是否主动自 觉 参与互动 10 线上线下回答问题、讨论、分组任务 课后作业 10 线上或线下习题完成次数和质量 期末考试 50 卷面成绩 合计 100