1.以本单元课文《草船借箭》为例,说一说,你读后有何感想?(诸葛亮神机 妙算,才智过人,用智慧挫败周瑜的阴谋,用实力让对手心服口服;周瑜嫉贤妒能, 心胸狭窄,终是自己吃亏,只能认输。)那么你认为,要向谁学习呢?(诸葛亮)学习 他的什么?(机智聪明,善于观察,博学多才) 2.根据这个思路,大家回忆一下文章,以“《×××》读后感”或“读《 ×》有感”为题,练习写读后感 3.师巡视并指导,挑选其中的优秀作文与大家分享,有问题现场点评、指 五、鼓励习作,课堂小结。 同学们在今后读文章或书时,要时常拿起自己的笔,写一写自己的感受,这 不仅可以帮助我们识记内容,更能让我们深入体会到文章或书的情感。边读边 记,从读中思,到读中感。 板书设计 写读后感{感是重点联系实际 读是基础读懂原文 教学反思 通过教学,许多学生基本掌握了写读后感的方法,在写作过程中也能联系自 己的生活实际。今后仍需加强学生的思维训练,鼓励他们写出有创意的文章。 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 (一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同,体现立德树人从娃娃抓起。 (二)体现核心素养,中国学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人 文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新 (三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 (四)“一标多本”教材质量参差不齐,“部编本”力图起到示范作用。 “部编本” 教材的编写理念 (一)体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。 (二)接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读,注重两个延伸 往课外阅读延伸,往语文生活延伸 (三)加强了教材编写的科学性,编研结合。(四)贴近当代学生生活,体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点 (一)选文创新:课文总数减少,减少汉语拼音的难度1.以本单元课文《草船借箭》为例,说一说,你读后有何感想?(诸葛亮神机 妙算,才智过人,用智慧挫败周瑜的阴谋,用实力让对手心服口服;周瑜嫉贤妒能, 心胸狭窄,终是自己吃亏,只能认输。)那么你认为,要向谁学习呢?(诸葛亮)学习 他的什么?(机智聪明,善于观察,博学多才) 2.根据这个思路,大家回忆一下文章,以“《×××》读后感”或“读《× ××》有感”为题,练习写读后感。 3.师巡视并指导,挑选其中的优秀作文与大家分享,有问题现场点评、指 导。 五、鼓励习作,课堂小结。 同学们在今后读文章或书时,要时常拿起自己的笔,写一写自己的感受,这 不仅可以帮助我们识记内容,更能让我们深入体会到文章或书的情感。边读边 记,从读中思,到读中感。 写读后感{ 感是重点 联系实际 读是基础 读懂原文 通过教学,许多学生基本掌握了写读后感的方法,在写作过程中也能联系自 己的生活实际。今后仍需加强学生的思维训练,鼓励他们写出有创意的文章。 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人 文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度